孩子快上學(xué)了，拼音要提前報(bào)班學(xué)嗎？

為了拼音去報(bào)個(gè)幼小銜接班，沒(méi)那個(gè)必要吧？

如果家長(zhǎng)真的要教，別教錯(cuò)了就行，有的拼音和漢字筆順和我們那個(gè)年代已經(jīng)不一樣了。

我們當(dāng)時(shí)沒(méi)教，也沒(méi)報(bào)班，就是開(kāi)學(xué)以后，跟著老師的節(jié)奏走，

11月份的時(shí)候，學(xué)校組織了拼音闖關(guān)，大部分孩子都會(huì)通關(guān)的，隔壁學(xué)校也是這樣。

學(xué)習(xí)拼音的目的

拼音是輔助孩子認(rèn)字寫(xiě)字的工具，那么工具就要在具體使用的過(guò)程中逐漸成為我們自己的東西，

除了日常的學(xué)習(xí)，也可以在課外閱讀中提高拼音的辨識(shí)能力。

我自己覺(jué)得，孩子會(huì)拼會(huì)認(rèn)、會(huì)用就行了。到了小學(xué)三年級(jí)，書(shū)面作業(yè)不允許用拼音，

所以，對(duì)于拼音這回事，家長(zhǎng)真的不用太緊張。

小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的重難點(diǎn)

家長(zhǎng)們或許都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一年級(jí)的拼音很難，所以有些焦慮，我把學(xué)習(xí)拼音容易出錯(cuò)的地方羅列出來(lái)，一起看一下：

①部分容易混淆的字母，比如b和d, p和q。

②默寫(xiě)出錯(cuò)，我們家就很容易把qiu寫(xiě)成qiou；

③音調(diào)標(biāo)注錯(cuò)誤，不知道該把音調(diào)標(biāo)注在哪個(gè)字母頭上，

④拼讀出錯(cuò)，p-o-波，看著孩子這樣的拼讀，我們都笑了，我說(shuō)，這個(gè)音是怎么發(fā)出來(lái)的？

⑤記憶倒退，一年級(jí)下半年開(kāi)始，孩子對(duì)于個(gè)別拼音會(huì)出現(xiàn)記憶倒退的現(xiàn)象，也就是說(shuō)，一年級(jí)上冊(cè)學(xué)的時(shí)候?qū)W得很好，

到了一年級(jí)下半年以后，有個(gè)別拼音會(huì)分不清導(dǎo)致看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)出錯(cuò)，這也是正常的，想辦法去糾正就好。

以上這些都是正常的，在學(xué)習(xí)拼音的那段時(shí)間里，老師每天布置的隨堂作業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)的去搞就行了。

讀著讀著就順了，相信孩子掌握拼音并不是什么問(wèn)題。

跟著老師的節(jié)奏走，利用一些小竅門(mén)，想辦法讓孩子們記住就行了。

同時(shí)也要拒絕拼音妖魔化。有的語(yǔ)文老師每天會(huì)布置很多的拼音書(shū)寫(xiě)作業(yè)，孩子寫(xiě)著寫(xiě)著就哭了...

提前學(xué)還是等老師教？

我還是建議孩子們跟著老師學(xué)，因?yàn)橐荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上的拼音會(huì)連著學(xué)，

很多人在一起學(xué)的話比較有氛圍感，而且老師講完課就會(huì)布置作業(yè)，孩子也會(huì)有壓迫感，整體上會(huì)學(xué)得比較快，也比較有效果。

重點(diǎn)是，不需要額外花錢(qián)去報(bào)班，也不損傷親子關(guān)系呀，到了一年級(jí)就知道，輔導(dǎo)作業(yè)有多讓人崩潰，

幼小銜接的暑假是特別珍貴的一個(gè)暑假，到了小學(xué)以后，時(shí)間就緊張了，

好好玩，別過(guò)度焦慮，也要相信孩子，學(xué)習(xí)上的事，他能行。

有沒(méi)有必要入手大量的拼音書(shū)？

有些家長(zhǎng)覺(jué)得自家孩子識(shí)字量不多，于是，只給孩子看拼音書(shū)，非拼音書(shū)不考慮。

個(gè)人認(rèn)為，家里有一兩套帶拼音的課外書(shū)就行了，沒(méi)有必要在孩子一年級(jí)的時(shí)候入手大量的拼音課外書(shū)。

拼音書(shū)可以幫助孩子糾正發(fā)音。在一些不會(huì)拼音的家庭里，拼音書(shū)更重要，

有一次孩子跟我說(shuō)，他有個(gè)同學(xué)是外公帶的，但是他外公不會(huì)拼音，

此時(shí)，會(huì)讀拼音，和家里有拼音書(shū)就顯得很重要。

拼音書(shū)可以彌補(bǔ)識(shí)字量的不足，孩子可以借助所學(xué)的拼音，開(kāi)始獨(dú)立閱讀。

那么，當(dāng)孩子讀的越來(lái)越多的時(shí)候，識(shí)字量也會(huì)增加，就可以慢慢脫離拼音書(shū)了，

我們總歸是要讀非注音書(shū)的嘛。

大家可以從很簡(jiǎn)單的《日有所誦》這本書(shū)開(kāi)始讀起，

全書(shū)注音，內(nèi)容以童謠為主，句子押韻，

讀起來(lái)朗朗上口，特別有意思，

也是真的非常好讀，我們也一直在讀。