暑假作業(yè)，“無(wú)價(jià)值的重復(fù)”還是“有意義的超車(chē)”？| 睡前聊一會(huì)兒

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“一支筆，一晚上，創(chuàng)造一個(gè)奇跡。”一年一度的暑假作業(yè)趕工現(xiàn)場(chǎng)，想必“過(guò)來(lái)人”都不陌生。轉(zhuǎn)眼，暑假已過(guò)了近一半，“神獸”們動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)了嗎？有的孩子可能還沒(méi)顧上看作業(yè)清單，有的則在書(shū)山題海中過(guò)得比上學(xué)還忙。暑假作業(yè)，到底是“無(wú)價(jià)值的重復(fù)”，還是“有意義的超車(chē)”？今天，我們就來(lái)聊聊這個(gè)話(huà)題。

都有啥作業(yè)？有學(xué)校在網(wǎng)上公布了暑假作業(yè)安排，每個(gè)年級(jí)都有相應(yīng)的口頭或書(shū)面作業(yè)，比如識(shí)字、讀名著、做計(jì)算題等，鍛煉類(lèi)任務(wù)、實(shí)踐類(lèi)項(xiàng)目也不能落下。在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從奧數(shù)、英語(yǔ)、寫(xiě)作等各學(xué)科的專(zhuān)項(xiàng)“暑期沖刺班”，到樂(lè)器、舞蹈、美術(shù)等特長(zhǎng)項(xiàng)目的暑假考級(jí)、參賽集訓(xùn)，各種培訓(xùn)課程也會(huì)要求課后完成相關(guān)練習(xí)。還有的家長(zhǎng)干脆自己上手，教輔資料、學(xué)習(xí)機(jī)輪番上陣，一面忙復(fù)習(xí)、一面超前學(xué)，讓作業(yè)量進(jìn)一步“加碼”。

古人說(shuō)，“學(xué)不可以已”。作為兩個(gè)學(xué)年間的銜接，暑假時(shí)間長(zhǎng)，科學(xué)合理的作業(yè)有利于保持學(xué)習(xí)“手感”、維持生活規(guī)律、激發(fā)探索興趣。在許多家長(zhǎng)看來(lái)，暑假里每日“打卡”各種任務(wù)，還能避免孩子沉溺打游戲、刷短視頻等。部分家庭面臨暑期“看護(hù)難”問(wèn)題，把孩子送進(jìn)托管班、培訓(xùn)班，認(rèn)為既有人看管、又能通過(guò)寫(xiě)作業(yè)查漏補(bǔ)缺。

不過(guò)，所謂“科學(xué)合理”這個(gè)度，實(shí)際上不太好拿捏。現(xiàn)實(shí)中，暑假作業(yè)總量大、花樣多的情形確實(shí)存在，導(dǎo)致一些孩子在暑假開(kāi)啟“第三學(xué)期”，難以放松休整。另外，暑假作業(yè)的考核評(píng)價(jià)方式也容易遭到詬病。有學(xué)生吐槽，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)完暑假作業(yè)，開(kāi)學(xué)后老師一收了事，“感覺(jué)浪費(fèi)了一個(gè)假期”。也有家長(zhǎng)反映，一些開(kāi)學(xué)時(shí)要開(kāi)展評(píng)比的暑假作業(yè)，例如手抄報(bào)、實(shí)踐成果等，成了家長(zhǎng)的才藝“秀場(chǎng)”。

暑假作業(yè)的意義，取決于是否真正有利于孩子的成長(zhǎng)。既要讓學(xué)業(yè)“不荒廢”，又要讓學(xué)生“不疲憊”；既要鞏固知識(shí)，又要留出向上生長(zhǎng)的縫隙。最終的目標(biāo)，從來(lái)不是“完成多少頁(yè)紙”，而是讓學(xué)生在假期里，既能喘口氣，也能帶著一點(diǎn)新收獲回到校園。看看那些時(shí)至今日還被人銘記的“作業(yè)”，也許會(huì)有更多啟發(fā)。

比如，一位學(xué)生說(shuō)，初中時(shí)候的一位班主任布置的暑假作業(yè)，就是讓我們拍下自己覺(jué)得好看的風(fēng)景、想要記錄的瞬間，寫(xiě)下自己想寫(xiě)的文字，學(xué)習(xí)想要學(xué)習(xí)的小技能，把這些記錄在一個(gè)小筆記本里就行。當(dāng)時(shí)那個(gè)暑假我們都是滿(mǎn)滿(mǎn)的熱情和沖勁，把喜歡的一切、碰到的委屈都寫(xiě)在本子上。開(kāi)學(xué)后，老師一本一本地批閱，然后歸還。第一次有一種被當(dāng)成大人一樣平等對(duì)待的感覺(jué)，至今想起那個(gè)瞬間還是會(huì)被感動(dòng)到。

再如，一位老師說(shuō)，有老師留過(guò)“采訪(fǎng)長(zhǎng)輩的童年”，最初發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只是讓家長(zhǎng)寫(xiě)段話(huà)交差，后來(lái)調(diào)整為“錄制3分鐘采訪(fǎng)視頻+整理10個(gè)最觸動(dòng)你的細(xì)節(jié)”，并在開(kāi)學(xué)后用班會(huì)時(shí)間播放優(yōu)秀視頻。學(xué)生為了拍好視頻，會(huì)主動(dòng)追問(wèn)長(zhǎng)輩的故事，甚至去翻老照片，這才真正實(shí)現(xiàn)了“理解代際差異”的目標(biāo)。“小而具體”，而不是“大而空泛”，才是好的實(shí)踐作業(yè)。

暑假作業(yè)控總量、提質(zhì)量，也需要家長(zhǎng)放平心態(tài)。近期一項(xiàng)關(guān)于暑假安排的問(wèn)卷調(diào)查顯示，42%的家長(zhǎng)給孩子報(bào)了3個(gè)興趣班以上，近一半的家庭暑期花費(fèi)超過(guò)兩萬(wàn)元。其實(shí)，把孩子一股腦“塞”進(jìn)培訓(xùn)班，寄希望于源源不斷的暑假作業(yè)幫助孩子練就“十八般武藝”，這樣的想法并不科學(xué)也不現(xiàn)實(shí)。與其依賴(lài)補(bǔ)課和作業(yè)，不如陪伴孩子進(jìn)行交流談心、補(bǔ)上一塊短板、學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，讓光陰漸漸累積起成長(zhǎng)的厚度。

悠長(zhǎng)假日，別只盯著追趕進(jìn)度，滿(mǎn)天繁星同樣值得注目。不妨從更寬泛的視角來(lái)理解“暑假作業(yè)”這四個(gè)字，當(dāng)孩子仰望星空、聆聽(tīng)蟲(chóng)鳴、感悟歷史，當(dāng)孩子盡情盡興地撒歡兒、天馬行空地想象、心無(wú)旁騖地放空，又何嘗不是在難得的暑假里，完成了享受生命、滋養(yǎng)身心的“作業(yè)”呢？

這正是：

暑假作業(yè)應(yīng)適量，做做減法又何妨。

不疾不徐勿焦躁，暢享時(shí)光韻味長(zhǎng)。

大家晚安！

（文 | 盧濤）

圖片來(lái)源：半月談微信公眾號(hào)

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