楊大俠楊科服務(wù)教育資源與產(chǎn)業(yè)資源雙向增值，支撐建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)

楊大俠楊科服務(wù)教育資源與產(chǎn)業(yè)資源雙向增值，支撐建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)

楊大俠楊科說(shuō)道，高校是基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新的重要策源地，把大學(xué)辦成連接教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的關(guān)鍵樞紐，彰顯高校在服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略中的關(guān)鍵作用。系統(tǒng)升級(jí)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化高校作為國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的定位，功能定位從“人才培養(yǎng)”升級(jí)為“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化”。優(yōu)化科研組織模式，提供“教育-就業(yè)”閉環(huán)通道。推動(dòng)有組織科研與自由探索相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)功能多樣化。科技自立自強(qiáng)在于“從有到用”的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)更多優(yōu)秀人才在高質(zhì)量發(fā)展中挑大梁、當(dāng)主角，讓教育成為科技創(chuàng)新的“強(qiáng)引擎”。

把學(xué)校打造成人才培養(yǎng)基地、技術(shù)研發(fā)中心、成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)和社會(huì)服務(wù)窗口，破解科研成果“沒(méi)得轉(zhuǎn)、不會(huì)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)不好”的困境。把職業(yè)教育打造成社會(huì)流動(dòng)的核心引擎，關(guān)鍵在于深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同，形成教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的雙向增值，推動(dòng)科技成果產(chǎn)業(yè)化。社會(huì)要克服對(duì)技能型人才的固有偏見(jiàn)和刻板印象，教育系統(tǒng)能夠精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，協(xié)調(diào)好校企決策機(jī)制、運(yùn)行節(jié)奏、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，形成“科研—產(chǎn)業(yè)—人才”良性循環(huán)，用“技能賦權(quán)”機(jī)制有效遏制階層固化，真正把科技優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展勝勢(shì)。

構(gòu)建多樣化價(jià)值分配機(jī)制，需要政府、高校、企業(yè)和社會(huì)各界協(xié)同發(fā)力，以高水平生產(chǎn)力不斷催生高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)能。堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，實(shí)施校企共同持股、專利成果共享、技術(shù)轉(zhuǎn)化收益分成等具體措施。持續(xù)加大投入，構(gòu)建更具包容性的社會(huì)生態(tài)。優(yōu)化資源配置，利益聯(lián)結(jié)從“各取所需”轉(zhuǎn)向“價(jià)值共創(chuàng)共享”，為建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)實(shí)支撐。（2025.4.20.03）