云南
新學期已啟，聲勢浩大的“高中雙休”政策，如今安在？
曾記否，今春之初，“高中雙休”風潮驟起，端的是氣勢如虹。
各地教育部門放出最狠的話：
要求站在“講政治的高度”推進落實，違者“就地免職”。
下著最狠的手：
某省教育廳要求全省學校，在周末雙休期間開啟所有監控攝像頭并接入省級平臺全天監控；
有些地方甚至直接在高中學校上空放無人機，儼然一派破釜沉舟、不破樓蘭終不還的決絕。
可不過半年光景，許多地區已悄然退守，政策執行如泥牛入海。
此情此景，令人不由想起歷史上那闕千古悲歌：
想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。
（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）
徒有一腔熱血，倉促而行，謀之不深，往往難逃失敗的結局。
誰會否認，“雙休”的初衷是極好的？
解救孩子于題海，讓身心得以休憩，讓教育回歸本真，讓創新創造的種子有機會開花結果！
孩子們苦刷題久矣，身心健康受創深矣！父母老師心力交瘁矣！
國家某些領域被“掐脖子”久矣，盼創新人才切矣，時不我待迫矣！
現實卻是，政策剛推開一扇窗，現實又迅速合上了一道門。
孩子們依然六點起床、十點熄燈，周末依舊在補習班與試卷間無縫切換。
某些地區，甚至出現“周六自愿到校自習”“周日線上統一測評”的柔性對策。
監管一來就收斂，一走就反彈，仿佛一場心照不宣的“躲貓貓游戲”。
為什么政策落地這么難？
因為我們仍困在同一個死結里：
只要高考仍是“一分壓倒千人”的終極游戲，只要教育資源依然稀缺且分布不均；
就沒有哪個家長、哪所學校，敢真正“放松”。
地方政府要政績，學校要升學率，家長怕孩子掉隊，老師怕教學進度趕不完。
多方拉扯之下，雙休政策成了那個最先被犧牲的“軟目標”。
已不是第一次了。
“雙減”雷聲大雨點小，“五項嚴規”漸成形式；
深圳一邊禁教輔、一邊出“史上最難小升初試卷”……
上頭說干那就干，擼起袖子扯開嗓子，還吹起了喇叭。
但至于怎么干，要不要干，干到什么程度？
有幾個人在靜心思考？又有幾個人在真正行動？
政策反復橫跳，執行左右搖擺，暴露的是系統思維缺失和持續動力不足的深層問題。
而我們真正輸不起的，是時間。
人工智能浪潮已席卷全球，ChatGPT已重構知識獲取的方式，AI在高考中可以輕松取得滿分；
新型人才必須是會思考、能創造、有活力的生命個體；
不是刷題機器，更不是考試工具！
2024年12月，教育部辦公廳發布《關于加強中小學人工智能教育的通知》。
2025年1月，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》。
多項政策相互交織，彼此呼應，方向清晰、戰略明確。
可若連“雙休”都難以落地，我們靠什么培養創新人才？拿什么迎戰智能時代？
有人說：教育是“慢的藝術”，得一步一步來。
但“慢”，不等于停滯；審慎，不意味著無休止的妥協和回撤。
政策不能只發布不護航，改革不能只有口號沒有支撐。
數據顯示，一個普通高中生日均學習時間超過14個小時，睡眠僅約6.5小時。
中國科學院心理研究所2025年4月發布的《中國國民心理健康發展報告(2023~2024)》顯示：
我國青少年抑郁檢出率達24.6%，其中高中生群體高達40%！
北大曾對00后大一新生進行了心理普測，發現30.2%的學生厭學，40.2%的學生認為人活著沒啥意義。
教育學者黃燈發現：如今的大學里，男生們竟然不再追求女生了。她痛心地說：
教育像一場慢性炎癥，中小學時代服下的猛藥、抗生素、激素，到了大學時代，終于結下了漠然、無所謂、不思考、不主動的惡果。
中學階段的掠奪式學習，早已透支了跟青春有關的東西。
我們缺的不是文件，而是共識；
缺的不是執行手段，而是執行決心；
缺的不是時間，而是真正為孩子長遠考量的責任與勇氣。
教育改革，從來不是能不能的問題，
而是敢不敢、做不做、真不真的問題。
政策的生命，在于落地；
教育的尊嚴，在于破局。
世界大勢，浩浩湯湯，順之者昌，逆之者亡。
我們究竟有多少資本，敢拿孩子的未來如此豪賭？
我們還有多少青春可以重來？多少孩子，還能繼續等待？
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