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期末評語,是用心擦亮的文字,是教育評價體系中對學生階段性總結的關鍵筆觸,在學生成長歷程里扮演著多重角色。
它是一張畫像,描繪著學生學期以來的努力與成就、不足與挑戰;是一個媒介,讓家長得以洞察學生在校的綜合表現;亦是一面鏡子,反映出教師對每個學生的了解程度以及教師個人的綜合素養。
01
關注學生日常
對學生的深度認知是寫好期末評語的核心前提。而全面又深入地了解學生,并非一朝一夕便能實現,需要教師在日常中下足功夫,蹲下身來從學科學習、行為常規、品德修養、個性特征以及活動參與等多維度留心,細致觀察和記錄。適時切換教師視角和兒童立場,去讀懂、理解和尊重他們,不斷加深對學生的認知,不斷豐富和完善每個學生在教師心中的整體畫像。
02
堅持“四性”融合
一是秉承客觀性。期末評語旨在綜合評價學生階段性表現,應是一張寫實的畫像。因此,在撰寫時要基于學生的真實情況客觀表述,避免主觀臆斷和情感偏見,更不能過于放大某個缺點或夸大某個優點,讓學生和家長形成非理性的認知。
二是注重激勵性。基于真實情況的客觀評價有利于學生及家長形成理性認知,有助于學生的進步,但也應注重激勵。教師應善于發現學生身上的閃光點,哪怕是微小的進步與成就,都應給予及時且中肯的表揚與激勵,尤其是針對表現暫時相對不佳的學生。
三是保持延續性。學生的進步和成長是循序漸進的,富有規律的。教師也應把握這一特點,以系統化的眼光去看待學生的成長。比如在撰寫期末評語時,就可以將學生上階段(或上學期)的表現及當時的期末評語進行對照,進行增值性評價,準確把握其增長點與不足,進而在本次評語中明確表達。同時,該階段的評語還應為學生提出下一階段持續努力的方向和目標。如此延續,在學生畢業時,師生及家長均可便可清晰地了解其成長曲線。
四是強調發展性。期末評語還應關注學生的長遠成長軌跡。在準確評價當前表現、提出下階段目標的基礎上,還應著眼于學生的潛力挖掘與未來發展。要結合學生的特點引導學生在心中勾勒出一幅遠景性的成長藍圖,并能腳踏實地、持之以恒地為其增色添彩。當然,也要及時結合學生成長的實際情況,適時調整自己的長遠發展目標。
03
用心凝練表達
撰寫評語時,文字本身也十分重要,它是最直觀的呈現,既關乎學生及家長的閱讀感受也體現教師的綜合素養。
一是關注評價對象。不同階段的學生對文字的閱讀和理解能力不同。因此,教師在組織語言時要關注學生的年齡和學段特點,把握評語文字的難易程度和篇幅字數,做到既準確表達評價內容又平實易懂。
二是關注文字溫度。單純的文字呈現可能會顯得沒有溫度甚至冰冷。因此,在撰寫評語時要用心凝練,以溫情浸潤文字,針對缺點可委婉表達,針對優點要熱情表揚,讓文字既表達內容又體現愛與關懷。
三是關注形式創新。除了常規的陳述性評語外,還可嘗試采用其他不同的形式,比如文言句式、古詩詞甚至圖文結合等。大膽的創新,會增加評語的可讀性,也能很好地體現教師綜合素養。
總之,寫好期末評語并非小事也實非易事。需要教師把功夫花在日常,把學生放在心上,以真實、科學而溫情的評價為學生發展注入動能。
作者簡介

廖輝
重慶科學城南開小學校副書記
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校長派投稿郵箱:xzpxzzk@163.com
作者|廖輝
編輯|智庫君
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