四川
編者按
教育是春風化雨的堅守，是潤物無聲的奉獻。在平凡的崗位上，有這樣一群教職工，他們以匠心育人，用熱愛書寫責任，在點滴耕耘中詮釋著教育的溫度與力量。
本季“希望教育筑夢人”專欄聚焦各院校的榜樣人物——他們或是三尺講臺上妙語連珠的引路人，或是實驗室里嚴謹求實的探索者，或是后勤崗位上默默守護的“螺絲釘”。無論是教學創新、科研攻關，還是管理服務，他們的故事里藏著對教育事業的赤誠，也折射出各院校“立德樹人”的厚重底色。
讓我們透過這些鮮活的剪影，感受平凡中的不凡，致敬每一位用行動詮釋“師者匠心”的教育工作者。愿他們的故事如星火，照亮更多人的教育初心。
從初登講臺到獲評校級骨干教師
再到入選自治區青年科技人才托舉工程
銀川能源學院青年教師程淑杰
以學生成長為錨點
以課堂實踐為路徑
用十一年深耕
交出了一份兼具溫度與深度的成長答卷
01
育人：把 “解惑” 做到學生心坎里
作為本科生導師
程淑杰把對學生的關注延伸到課堂之外
課后談心時逐題拆解復雜公式
幫學生化解學業焦慮
線上交流中結合行業趨勢
為學生梳理職業發展路徑
項目指導里帶著學生深入基層調研
手把手教他們設計問卷、分析數據
| 程淑杰與學生在一起
這份用心陪伴也換來認可
她2次獲評校級 “本科生導師制優秀指導教師”
并入選校級 “師德師風優秀教師”
但 程淑杰卻堅定地認為
比起榮譽
學生一句“老師，我找到方向了”更加珍貴
“因為教師的成長，始終與學生的成長同頻”
02
課堂：從 “教書” 到 “研路” 的起點
對于程淑杰而言
課堂不僅是教學陣地
更是科研靈感的發源地
她持續推進《工程經濟學》課程改革
致力于解決傳統教學中理論與實踐脫節問題
先以校級教改項目重構課程體系
再通過“混合式教學”“O2O模式”深化線上線下融合
近年又持續探索“SPOC+翻轉課堂”模式
用教學數據實現 “隱性分層教學”
讓不同基礎的學生都能跟上節奏
改革中
學生的提問讓程淑杰找到科研方向
在《工程安全與環境保護》課堂
一場關于“施工粉塵治理
如何平衡成本與生態效益” 的討論
讓她聚焦 “人居環境評價” 領域
在《城市環境物理》課堂
一次關于 “城市熱島效應與景觀設計” 的互動
堅定了她的研究路徑
她將這些問題轉化為科研課題
先后主持自治區級、市級共7項課題
并將科研成果反哺課堂
讓學生接觸到最前沿的行業數據
| 程淑杰 右二
教學與科研雙向賦能
程淑杰任教課程 《工程經濟學》
先后獲校級板書大賽一等獎
說課比賽一等獎
而她個人也獲評校級“十佳科研工作者”
并入選第五批自治區青年科技人才托舉工程
03
同行：在 “共享” 中拓寬成長格局
2022年
程淑杰入選寧夏回族自治區
“互聯網+教育”信息化骨干教師
借此契機
她把智慧教學工具使用方法
線上課程建設經驗整理成文檔
在教研室開展專題分享
手把手指導同事制作線上資源
作為校級骨干教師
她參與專業建設方案制定、試卷審核
還主動幫扶新教師，分享課堂管理技巧
“分享的過程也是梳理知識的過程
幫別人的同時自己也能獲得新啟發”
程淑杰表示
“青年教師不能單打獨斗”
從育人到教學
從科研到團隊協作
程淑杰的成長路徑清晰而扎實
對高校青年教師而言
這份“程淑杰式”答卷的啟示
或許在于
扎根育人初心
立足課堂實踐
開放協作同行
才能在教育路上走得穩、走得遠
編輯 | 楊喜敬審核|代宗宏
來源 |銀川能源學院
@希望教育
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