高三了，別只盯成績和排名，多關(guān)注意愿、情緒與想法，激活內(nèi)驅(qū)力

昨天，是娃高三的第一次月考，考了語文，物理，化學(xué)和生物。

聽孩子的話音考得稀碎，語文作文不會寫，物理有出錯，下午考化學(xué)時太困差點睡著，生物自不必說，欠了很久的作業(yè)，生疏的很。

總結(jié)下來就是想象很豐滿，現(xiàn)實很骨感。

有一點點觸動和擔(dān)憂，但不太多。對于成績經(jīng)歷了很多次的跌宕起伏后，已經(jīng)坦然和淡然了。

曾經(jīng)也為一兩分的波動而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，也曾下降一兩個排名而焦慮萬分，拼命去查找原因，想糾正預(yù)防。

現(xiàn)在對孩子的成績，已經(jīng)佛系和無感了，考得好是錦上添花，考著不如意也坦然接納。

成績只代表孩子近段的知識檢測，也側(cè)面驗證了孩子的努力程度。

孩子平時能考多少分或考哪個段，高考大概率也是這個層次，這個道理是懂得，但是也接納孩子只是普娃。

盡力而為，選擇自己想要的，接受自己當(dāng)下階段能夠做到的。

即便孩子有學(xué)習(xí)能力，有上進心，但吃不了學(xué)習(xí)的苦，對學(xué)習(xí)花費的時間始終不能做到以不亞于任何的努力。

那么接受普通的成績，是必然和應(yīng)當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。就像我跟孩子所說：

如果你不滿意目前的成績和排名，那么就去拼，去把努力落地于日常，如果你覺得當(dāng)下的成績尚可，能接受，那就按部就班，維持原狀。但不能既要又要還要。

我對于孩子也是這樣，如果我沒有看到他落地的日常努力，那么我就會適當(dāng)調(diào)整期待值。

吃了別人吃不少的苦，才能有別人沒有的好成績。這點永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的底層落地，大家的聰明程度都大差不差，智力也都在線。

看清了真相，依然接受，這就是孩子在高中經(jīng)歷的兩年，我自己打怪升級的修煉。

我現(xiàn)在的心態(tài)，就好像歌詞里的一句話：

如果對于明天，沒有要求，牽牽手就像旅游。

是的，如果我對于成績和排名沒有要求，目光所及之處都是風(fēng)景旖旎，母慈子孝，看到的是孩子身上更多閃閃發(fā)光的地方。

既然無法改變孩子，那就努力改變自己，輕成績，重過程，輕排名，重孩子感受。

作為高三媽媽，我發(fā)現(xiàn)自己比孩子成長過程中的任何一個階段都淡定，初三的時候很急，覺得一定要考一個好的高中。

高一和高二的時候，也很急，覺得這是孩子高中打基礎(chǔ)最關(guān)鍵的兩年。

真到高三了，反而不急了。有什么可急的呢？高一和高二已經(jīng)過去了，孩子的層次基本定型了，有個普本保底，再往前進是錦上添花。

換一種心態(tài)看孩子的高三，能沖刺自然是好，但平平穩(wěn)穩(wěn)也算自得其樂。

家長都期待孩子能考一個好大學(xué)，能985咱堅決不選弱一點的，但也要看孩子的意愿，孩子的努力指數(shù)，孩子的想法與行動力。

我對我娃有很多次的觀望與覺察，他不是一個特別勤奮的娃，也不是一個為學(xué)習(xí)能吃很多苦的娃。

那么我再對他抱那么高的期待，只是庸人自擾，能做的就是降低期待，允許一切發(fā)生，一切都如其所是。

愛咋樣就咋樣，能咋樣就咋樣，不是消極和放棄，而是豁達和允許。

孩子做不到的，你著急有什么用？不如去俯下身傾聽孩子的心聲，做不到有很多原因：

害怕努力了也沒有用，所以干脆就不想努力，反正人生也很迷茫，能享福就不去吃苦；

心里給自己定了無數(shù)的高目標(biāo)，但行動的時候還是打了折扣；

今天一個主意，明天又一個主意，情緒比目標(biāo)變得更快；

想法都是好的，但就是落地不下去。

多去理解孩子的情緒，保持家長自有的穩(wěn)定與溫和，傾聽但不評判，積極期待但不過高期待。

看到孩子更多閃光的一面，不一定是成績：

孩子有學(xué)習(xí)意愿，有上進心，這就很難得；

孩子調(diào)整與修復(fù)情緒的能力越來越強，人格體系趨于完整；

孩子有覺察力與強的自我復(fù)盤力，只要啟動，都是上坡路。

允許一切的發(fā)生，也看見孩子的感受，給孩子更多溫和堅定的心理支持，成績不成績的，已經(jīng)不再是重心了。

不會因為孩子成績好而多愛孩子一分，也不會因為孩子成績差而少愛孩子一分，愛的是孩子本身，而不是他身上的附加值，這就是對孩子最好的心理滋養(yǎng)與賦能。

讓孩子從我為了讓我家長開心而學(xué)習(xí)，到我要為我自己而學(xué)習(xí)，內(nèi)驅(qū)力就在為自己而戰(zhàn)中激活了。