山西
學生因身心發展變化與環境適應困難，出現內心混亂、絕望、沮喪、極度痛苦等嚴重心理失調狀態，這一情況被稱為心理危機。心理危機干預是學校對處于該狀態的學生采取有效措施，從心理上化解其緊急危機，防止因危機引發傷害行為或最大程度降低傷害損失，保障生命安全，助其恢復心理平衡、掌握新應對技能，以重新適應生活學習。
干預需遵循原則：
教育原則：按學生各階段成長規律開展心理健康教育，幫學生認識心理危機，擺脫危機，提升挫折承受力與壓力管理技巧，具備化解危機的能力和準備。
預防原則：主動開展生命教育，培養學生珍愛生命意識，同時教其處理自身及協助他人化解危機的知識技巧。
時限原則：干預常在危機發生后數小時至數星期內進行，最佳時間為事件發生 24-72 小時，需盡快幫學生化解危機。
處理果斷原則：準確判斷、果斷處理、有效干預，避免因處理不及時或不當加重學生困擾，給學校工作帶來被動。
學生危機干預系統：
1.危機信息采集：了解學生基本信息、壓力組成、危機預警等信息。
2.危機干預：主要干預方法有系統脫敏干預法、心理健康保健操、應對壓力練習、暗示練習法等有助于緩解學生學習壓力、梳理焦慮心情，并掌握調節自我心理治療方法。
3.創傷后應激障礙訓練：包括眼動脫敏再加工訓練、圖片—負性情緒打包處理技術兩個訓練，按照其中的指導語即可實現較好的效果，提高心理咨詢師的工作效率。
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