教育部出臺新規，留言區天塌了！

近日，教育部印發通知，出臺《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》。

目標很明確，針對“中小學生心理健康階段性特點和突出問題”。

措施很具體，“不得以考試成績對學生進行排名”“每月至少開展一次綜合性教育實踐活動”“全面推行中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時”“將學生睡眠狀況納入學生體質健康監測和教育質量評價監測體系”“嚴禁將手機等電子產品帶入課堂”。等等。

這10條舉措用心良苦，從中亦可窺見造成學生心理問題的“案犯”。

排列第一的就是：有效緩解學生考試升學焦慮。

調研顯示，約54.66%的青少年將升學壓力視為最大心理負擔。

過重學業負擔擠壓了睡眠時間，加劇了焦慮、抑郁等情緒問題。

因為量化排名，惡化了親子關系，加劇了家校沖突。種種教育悲劇，溯源起來都能找到它的影子。

面對這個“罪魁禍首”，國家亮明態度：

減輕學生過重作業負擔，嚴控書面作業總量，嚴禁布置機械重復、懲罰性作業，鼓勵每周設置一天“無作業日”。

規范考試管理，減少日常測試頻次，合理設置考試難度，不得以考試成績對學生進行排名。

諸如此類，其他9條均指陳病灶，開列處方。

但是網絡上似乎并不買賬，留言區吐槽聲遠遠超過點贊。

有網友發出了靈魂一問：

那高考還按成績高低錄取嗎

有人拱火：

“教育部:不得以考試成績對學生錄取做限制?！比绻@樣，我絕對支持。

很好我希望高考時候清華大學北京大學也不要以成績排名取學生?。。。。?！

有人條分縷析：

不了解自己在全區或全市的排名還可以理解，但連自己在學校里的名次都不清楚，這就扯淡了。

一套試卷檢測，150分的試卷，難度不同，平均分可能差幾十分，你以為考到120分挺好了，但要是太簡單了，120分可能連平均分都不到；如果題目太難了，120分可能是最高分。

有人語重心長：

分數排一下沒什么吧！讓孩子和家長了解一下孩子的學習情況，方便查缺補漏

不通過成績進行排名，確實短期可以緩解學生的壓力，但以后突如其來面臨更大壓力，會讓家長和學生更無法適應。

排個名就接受不了，抗壓能力差，那更應該提高抗壓能力。

有人一針見血：

唯獨沒有改善罪魁禍首之一的教育考評制度，改變唯分數論，依然是治標不治本。

諸如此類，看了之后感覺糟心，堵心。

這種公然唱反調，甚至挑釁，是不是網絡清朗行動要打擊的“惡意挑動負面情緒”？

但是仔細想想，作為一個20多年的教育工作者，我竟然無言反駁。

這10條，雖然被媒體叫著“新規”，其實已經不新了，年年都彈著老調。

譬如“限時令”、“睡眠令”早就頒發了，而中國睡眠研究會發布的《2022中國國民健康睡眠白皮書》顯示：

中小學生實際睡眠時間普遍比教育部建議的少：小學生平均睡7.65小時，遠不到建議的10小時；初中生睡7.48小時，不到9小時；高中生只睡6.5小時，比建議的8小時少了快五分之一 。

評論區發言的家長說得痛快，也是受夠了。有個家長說：

光說每天2小時體育運動，有幾個學校能落實的？

上有政策，下有對策。最后還是孩子和家長承擔了所有。不知道出臺政策的專家有何感想？

新出的這10條措施、或10副藥能否奏效，還是用數據說話，用事實證明吧。

但我還是希望，專家們挺身而出，嚴辭批駁，絕不能任由這種言論動搖人心，混淆視聽！

網絡清朗行動，人人有責；教育希望，靠專家了！