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我當然支持關心學生心理健康,但“不得以考試成績對學生進行排名”,在小學的可操作性很強,我自己世紀之交上小學時期末考試都不給成績,就給“優秀、良好、合格、待評定(不能不及格)”這幾檔。但初中、高中后面臨中考和高考,必然需要以考試成績進行排名。
措施里是這么寫的:
一、有效緩解學生考試升學焦慮。 減輕學生過重作業負擔,嚴控書面作業總量,嚴禁布置機械重復、懲罰性作業,鼓勵每周設置一天“無作業日”。規范考試管理,減少日常測試頻次,合理設置考試難度,不得以考試成績對學生進行排名。鞏固校外培訓治理成果,繼續嚴控義務教育階段學科類培訓,規范非學科類培訓,加強學科類隱形變異培訓防范治理。 有序推進中考改革,加快擴大優質高中招生指標到校 ,開展均衡派位招生 試點 ,緩解學生和家長升學焦慮。全面落實生命安全與健康教育 進中小學課程教材指南,每月至少開展一次綜合性教育實踐活動,加強學生生命教育、青春期教育 和挫折教育 ,提升學生適應環境、調適情緒、應對壓力等方面能力,增強心理韌性和心理免疫力。
措施對初中生也算給出了一定的方案,“招生指標到校”“均衡派位招生”。但也不可能所有初中生都進入優質高中,哪怕指標到校,還是要根據校內排名進行篩選。
你也可以校內排名不唯成績,從而規避成績排名,但成績怎么也得在里面占很大的比例。而且,按成績排,也是最公平、爭議最小的方案。真搞綜合排名,家長們的意見恐怕不會小。
高中就更加了。學生總得對自己能考上什么大學有個概念吧。知道自己在年級里的排名,結合學校往年的高考成績,學生可以有個大概的認識。現在不讓排名了,學生一點概念都沒有,怎么去準備高考呢?
措施里好歹提到了中考改革,可沒提高考改革啊。那讓高中怎么辦?
我也認同,現在學生的壓力太大了。我覺得,更根本的或許還是,建立健全收入分配調節機制和社會保障。減少收入差距,讓大家都能過上有尊嚴的生活,那也就不用每個人都過于追求成績了。
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