家長不經意的一句話，正在塑造孩子的價值觀

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家庭教育中，最令家長困惑的或許不是孩子的成績起伏，而是某一天突然發現，那個曾經言聽計從的孩子，有了自己一套“固執”的價值觀。其實，孩子的道德觀從未在一夜之間長成，它萌芽于每一次家庭對話、每一個日常選擇，在父母不經意的言行中，悄然扎根、生長，最終成為他們面對世界的內在羅盤。

如何進行道德引領

許多父母都經歷過這樣的瞬間：孩子堅持要做某件不合常理的事，理由卻讓人無從反駁。比如，明明可以查答案逃避批評，卻非要誠實面對空白的作業本；或因為同學都這么做，就輕易放棄了原本堅持的原則。這些選擇的背后，其實是孩子道德認知發展的外在呈現。

美國心理學家勞倫斯·斯坦伯格在《與青春期和解》中指出，青春期的孩子已進入道德認知發展的關鍵期。他們開始在意他人評價、渴望群體認同，甚至為了不被孤立而妥協自我。而此時，如果家長仍用不做就會吃虧、做了才能考高分這類功利化理由去說服，往往收效甚微。

心理學家科爾伯格提出的道德發展階段理論：孩子如果已處在意他人評價的道德水平，而父母仍用較低層次的功利邏輯去引導，就如同用小學的方法解中學的題，注定難以共鳴。

那么，如何實現有效引領？斯坦伯格提出一個核心方法：訴諸最高道德水平。即跳出獎懲與利益的框架，把孩子的行為與責任感、尊重、誠實等倫理原則聯系起來，喚醒他們內在的道德判斷力。

除了語言引導，家長的行為示范同樣關鍵。你是否在無人時依然排隊？是否把多找的零錢主動退回？你是否在孩子面前，展現出對規則的尊重、對弱者的關懷？這些細節，孩子都默默看在眼里。正如教育學家所言，孩子從不聽教條，但他們永遠在模仿榜樣。

此外，幫助孩子建立積極的自我形象也至關重要。一個確信自我價值的孩子，更不容易因外界否定而放棄原則。我們可以通過肯定他的努力、支持他的興趣、賦予他責任，讓他從內心生長出我值得被尊重、我能堅持對的事的信念。

專家介紹

明晚（11月5日）19:35，山東省家庭教育志愿服務總隊宣講團志愿者、乳山市教學研究中心周妍華將結合心理學理論與真實教育案例，助力家長科學育兒！

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本文編輯：CHEN°

責任編輯：林美妮

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