以愛為犁，耕心田——忻州五中教師田麗芳與她的教育“大家庭”

在忻州五中，提及2309班的班主任田麗芳老師，師生們的描述總會匯聚成一個溫暖而專業的形象。

這位從教十八年的英語教師，擁有中小學一級教師職稱和英語專業八級資質，不僅是忻州市教學能手，還是一位持證心理咨詢師。

在她心中，教育植根于愛。十八年來，她將這一理念化為日常行動的涓涓細流，默默浸潤著每一個學生的成長。

班級管理哲學

田麗芳老師始終將學校和班級視作一個需要用心經營的大家庭。她的工作哲學，凝練為三件核心要事：“管”、“教”、“育”。

她的“管”，旨在管出好班風。從清晨的朗朗書聲到班級的值日細節，她于細微處著手，讓學生在日常規范中學會規矩、責任與擔當。

她的辦公室與班級門對門，那扇門上小小的觀察孔，是她默默守護的見證，時刻感知著班級的脈搏。

教學特色方法

她的“教”，重在教出好成績。身為英語專業八級的業務骨干，她的課堂絕非照本宣科。

她信奉“做中學，學中練”，將復雜難懂的語法拆解成鮮活的例子，讓枯燥的規則變得生動易懂。

她倡導通過自然拼讀而非死記硬背來記憶單詞，并將有趣的故事融入教學。

她的作業因人而異，切實落實著她在論文中探討的“差異性教學”，確保每個孩子都能跟上步伐，享受學習的樂趣。

全面育人理念

她的“育”，核心在育出好人格。這超越了學科的界限。

她關心學生的學科短板，利用晨午檢時間進行知識補強；她更重視學生的心理健康與體能發展，課間的心理關懷、大課間的定制鍛煉都是她的“育人陣地”。

她堅持與家長緊密溝通，記錄下每個學生的偏科情況與家校協作要點。

在她看來，只有家校并肩，才能培養出有素養、愛集體的完整的人。

師生相處之道

在學生杜星辰和付一諾的描述中，田老師是溫柔與堅定的完美結合體。

她會因一個作文標點的失誤而嚴格要求訂正，也會在學生考試失利時輕拍其肩，溫柔地開導：“錯題是成長的路標。”

這種“溫柔里的堅定”，于潛移默化中為學生養成了嚴謹認真的治學習慣。

她的關懷無微不至。當她發現班里有學生因打游戲上癮而影響學業時，并未簡單斥責。

她看到的是孩子背后的聰明才智，于是主動與學生、家長深入溝通，共同商定由老師暫時保管手機，并約定在學期末取得進步后歸還。

這一充滿智慧的舉措，既解決了問題，也保護了學生的自尊，贏得了家長的深深感激。

甚至一次在操場被跑步的學生撞倒時，她的第一反應不是自己的膝蓋傷痛，而是急切地詢問學生是否受傷，并主動道歉，安撫學生的愧疚心情。

這一刻，她完美詮釋了何為“以生為本”。

教育生涯升華

從2006年執教至今，田麗芳老師完成了從“教書”到“教育”的深刻轉變。

她說，這份轉變源于自己成為了學生們的“媽媽”，而不單單是一名老師。

她每周承擔20多節英語課，從早上七點十分到校，至晚上八點半離校，將大量心血傾注于培養學生良好的書寫與閱讀習慣上，見證著他們的字跡從初一到初三變得越來越工整漂亮。

她獨創性地利用午檢時間，讓學生每日輪流背誦一科重點知識，并由課代表出題默寫，通過日積月累夯實基礎。

她所帶的班級歷屆成績名列前茅，便是這系統性耕耘的必然結果。

同事領導評價

在副校長王俊看來，田麗芳老師是學?！拔逵⑴e”理念的深度踐行者。

她將學校的“崇善尚德”目標融入班級管理的肌理，積極投身教研，通過示范課與集體備課不斷精進，其課堂注重啟發思維，教學質量突出，是學校育人道路上當之無愧的中堅力量。

同事賈淑婷老師感嘆，田老師將“教育的溫度”不僅記在本子上，放在心頭，更落實在行動的點點滴滴中。

教育成果總結

十八年春風化雨，田麗芳老師用愛與專業織就了教育的經緯。

在她經營的“大家庭”里，規矩與自由并存，知識與人格共長。

她以心為田，以愛為犁，默默耕耘，靜待著一棵棵幼苗長成參天大樹。