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國立貴州師范學校校徽
洪業
國師學生,
玉屏縣人大常委會副主任
黃先生從青年時代起,就把畢生精力獻給中國的鄉村事業。不圖名,不圖利,生活樸素,扎根于鄉村,扎根于貴州民族地區,為教育事業艱苦奮斗,培養出眾多的鄉村教師和具有獻身精神的優秀人才。對貴州而言是有卓越貢獻的。對中國鄉村教育而言是獨樹一幟的。黃質夫先生作為鄉村教育先驅,是當之無愧的。
楊朝富
國師村寨教育實驗區學生,
黔東南州教育委員會副主任
黃質夫在當時抗日戰爭的艱苦年代,他為實現“教育救國”的理想,從淪陷區來到貴州邊地榕江創辦邊疆師范學校。在辦學中,他對邊疆師范教育改革與發展問題進行了大膽的實踐與創新,他所提出的教育思想和教育主張,在許多方面是反映了教育與社會經濟、教育與人的發展的規律,也符合中國社會和邊疆地區的實際情況,使他的鄉村教育理論和辦學經驗在貴州邊地得到進一步的實踐與發展。他那種不怕困難,敢于實踐,勇于創新和為振興中華艱苦辦學精神,是令人敬佩的,至今仍然值得我們借鑒。
林云開
國師學生,
黔東南州榕江民族師范副校長
國師教育思想的基本核心,就是培養全面發展的人才。它明確提出:要把學生培養成能工、能農、能商、能教育、能生產、能適應艱苦環境,“救百萬村寨的窮,化萬萬農工的愚”,改變農村落后面貌的開拓者。為了能培養出這樣的人,學校堅持了教育與勞動生產相結合,提出“專業訓練與生產勞動訓練并重”的主張。倡導“樹人樹木,且耕且讀”,邊讀書學習,邊從事生產勞動,兩者緊密結合,不可偏廢。
韋貴谷
國師學生,環江縣小學教師
1943年春,我考入國立貴州師范學校四年制簡師部,受過黃質夫先生的教育,至今還留下深刻的印象。
黃質夫曾對全校師生說了這樣一段話:“教育是神圣的事業,要終身從事教育,生活再苦、再累,也要安貧樂道,要以能教育天下英才為樂。當一名農村貧苦人民教師,要學有專長,當仁不讓,以獻身教育,造福邊疆為己任”。我們遠的不談,僅以環江籍的校友來說,解放初期,有些校友由于工作需要,改行從事其他工作,后來組織號召專業歸口,據初步統計,約占95%以上的校友仍轉到教育戰線上來從事農村教育工作,終身當一名小學教師。
楊再模
國師學生,
貴州師范大學黨委副書記
國立貴州師范學校在榕江雖只有短短10年,但它對黔東南文化發展寫下了喜人的篇章。她既培養了一大批優秀人才,特別是“有教無類”的辦學宗旨,給一部分家境貧寒的青年以就學的機會,又對黔東南、桂北、湘西一帶教育事業的發展,產生著巨大的作用和影響。國師為邊疆少數民族興辦教育的精神,永存人間。
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盧鳳蘭
國師學生,都勻市二小教師
1943年3月我們女生中隊有兩位同學梅素和潘懋禧,在缺衣少藥的年代里因患結核病未能及時治療去世了。黃質夫校長還為梅素寫了碑文。
許多年過去了,每當我回憶起在國師幾年的學習、勞動的學生生活,那黃金般的學生時代的一切,還歷歷在目!我衷心感謝黃質夫校長將學校遷來榕江,使我們有學習的機會,是國師母校把我培養成一位合格的人民教師。50多年來,我堅守教育崗位,沒有辜負母校和黃質夫先生的培養。現在我已退休了,回憶往事應該飲水思源,感謝老師們對我們的教育。
梁彬
國師學生,靖縣一中高級教師
由于學校勤工儉學做出了成績,加之厲行節約,所以在抗日戰爭那艱苦的歲月里,國師師生能自給自足,菜足飯飽,生活安定,實為奇跡。記得抗日將士在前線英勇殺敵,取得湘北大捷。當捷報傳到學校時,黃校長提議,經全校師生通過,將一筆不小的伙食結余款寄往湘北前線,慰勞抗日功臣。
楊鳳喈
國師學生,
綏寧縣教研室高級教師
國師學校規模宏大,辦學形式獨具風格,不但占有大半個城池的校園、農場和幾萬畝的牧區,在校本部容納有千余名師生(其中有師范部、簡易師范部、邊疆師范部、初中部和工讀班),還在黎平設有初中部分校,還辦有附屬小學,實驗小學,山寨小學,民眾夜校。國師確實是奠黔南文化的基地,是培養合格師資的搖籃。不僅在湘、黔、桂三省產生影響和作出重大貢獻,在全國師范教育史上也是獨一無二的。
石德興
國師學生,
曾參加抗美援朝和援越抗美,
后轉業到貴陽鐵路局工作
學校從創辦開始,充滿生機,朝氣蓬勃。全校室內外衛生,一律由同學們分工打掃,整齊清潔。教室外面,是花圃。校園內綠樹成蔭,環境幽靜。1941年,師生自己動手,燒石灰、燒瓦(有技術工人指導)、抬木料、平地基,只花少量錢,買木材、雇木工,就蓋起了一棟有8間教室的木瓦樓房。
學校經常舉行書法、美術、作文、歌詠、國語演講、各種棋類、球類比賽,以及同樂晚會和辯論會、學生家長座談會等活動。
七律 國立貴州師范學校
師生八百聚榕江,
不怕敵機天上狂。
織布紡紗機器轉,
開荒種地鐵鋤忙。
收割糧菜廚房滿,
競賽文章四海揚。
更有千人合唱隊,
歌聲高唱打豺狼。
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摘編自貴州省榕江縣第一中學文化辦編纂的《鄉村教育家黃質夫辦學業績》(2019年3月)。
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