科研競(jìng)賽如何反哺課堂？這場(chǎng)教育改革實(shí)踐給出了答案

貴州黔南經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)院始終堅(jiān)守“立德樹人，經(jīng)世致用”辦學(xué)理念，以高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心目標(biāo)，立足學(xué)科特色與行業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建“科研引領(lǐng)、競(jìng)賽賦能、教學(xué)閉環(huán)”的育人體系。2025年，學(xué)院通過多維協(xié)同發(fā)力，在科研創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽領(lǐng)域斬獲豐碩成果，更以研賽成果反哺教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量與內(nèi)涵發(fā)展水平的雙重躍升。

Part.01

研賽反哺教學(xué)：構(gòu)建三位一體育人新生態(tài)

學(xué)院打破“教學(xué)、科研、競(jìng)賽”割裂壁壘，將科研創(chuàng)新的前沿性與學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)踐性深度融入教學(xué)全過程，形成“以研促教、以賽強(qiáng)教、研賽融教”的三位一體育人格局。

教師指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽

科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院將教師13項(xiàng)結(jié)題課題（含4項(xiàng)省級(jí)，2項(xiàng)教改）的研究報(bào)告、28篇省級(jí)以上學(xué)術(shù)論文的核心觀點(diǎn)，以及SCI成果中的前沿理論，轉(zhuǎn)化為課程案例與教學(xué)模塊，讓學(xué)生直擊行業(yè)痛點(diǎn)與學(xué)術(shù)前沿。

教師指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽

競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)嵌入課程設(shè)計(jì)。參照“全國(guó)大學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模大賽”“中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽”等賽事的能力要求，優(yōu)化課程目標(biāo)與考核標(biāo)準(zhǔn)，將賽事中的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景、協(xié)作模式融入日常教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生問題解決與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

研賽實(shí)踐反哺教學(xué)改革。通過分析學(xué)生短板，針對(duì)性調(diào)整課程體系，增設(shè)數(shù)智化前沿課程，推廣“案例教學(xué)+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+賽證實(shí)訓(xùn)”混合式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與學(xué)生需求的精準(zhǔn)對(duì)接。

學(xué)院召開研賽反哺教學(xué)措施研討會(huì)

Part.02

筑基賦能：夯實(shí)研賽反哺教學(xué)的核心支撐

深化教學(xué)改革，搭建融合載體。學(xué)院以社會(huì)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建動(dòng)態(tài)開放的課程生態(tài)體系。通過與企業(yè)共建實(shí)踐基地，引入仿真實(shí)訓(xùn)、商業(yè)沙盤及炒股模擬等實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，將行業(yè)資深專家的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與教師的科研洞見相結(jié)合，打通“理論－實(shí)踐－應(yīng)用”的轉(zhuǎn)化通道。同時(shí)，以研賽成果為依據(jù)，持續(xù)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)前沿、賽事要求同頻共振。

學(xué)院組織的教師交流活動(dòng)

強(qiáng)化師資建設(shè)，激活育人動(dòng)能。秉持“引育并舉、德能雙修”原則，學(xué)院通過“青年教師工作坊”“學(xué)術(shù)沙龍”等平臺(tái)搭建學(xué)術(shù)交流橋梁，發(fā)揮“傳幫帶”作用，培育兼具科研能力與競(jìng)賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)。2025年，教師團(tuán)隊(duì)新申請(qǐng)課題9項(xiàng)（含2項(xiàng)省級(jí)教改項(xiàng)目），科研申報(bào)實(shí)力與教研創(chuàng)新活力顯著提升，為研賽反哺教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

邀請(qǐng)企業(yè)及學(xué)校資深教師與青年教師開展座談交流，傳授經(jīng)驗(yàn)

Part.03

成效彰顯：研賽教學(xué)融合結(jié)出育人碩果

在研賽反哺教學(xué)的良性循環(huán)下，學(xué)院育人質(zhì)量成效顯著提升。學(xué)生將課堂所學(xué)與科研探索、競(jìng)賽實(shí)戰(zhàn)深度結(jié)合，專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)全面提升。

學(xué)科競(jìng)賽屢獲佳績(jī)，全年斬獲“全國(guó)大學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模大賽”“全國(guó)大學(xué)生能源經(jīng)濟(jì)大賽”等省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)48項(xiàng)，展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)功底與突出的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

人才培養(yǎng)精準(zhǔn)對(duì)接需求，學(xué)生證書考取率與專業(yè)類崗位實(shí)習(xí)比例持續(xù)攀升，畢業(yè)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)－科研－競(jìng)賽－就業(yè)”的良性閉環(huán)。

教學(xué)質(zhì)量持續(xù)優(yōu)化，研賽中積累的實(shí)戰(zhàn)案例、協(xié)作模式與創(chuàng)新方法，推動(dòng)課堂教學(xué)從“知識(shí)傳授”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)型，形成了可復(fù)制、可推廣的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

貴州黔南經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，站在新的發(fā)展起點(diǎn)，金融學(xué)院將繼續(xù)深化研賽教學(xué)融合機(jī)制，持續(xù)優(yōu)化育人體系，強(qiáng)化科研、競(jìng)賽與教學(xué)的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，為培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)發(fā)展、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的高素質(zhì)應(yīng)用型人才筑牢根基，在教育教學(xué)改革的道路上續(xù)寫新的篇章。

編輯 | 劉倩審核|代宗宏

來源 |貴州黔南經(jīng)濟(jì)學(xué)院

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