青島第二衛(wèi)生學(xué)校教師暑期培訓(xùn)（四）：聚焦治理能力提升，共繪高質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖

7月11日，青島第二衛(wèi)生學(xué)校暑期培訓(xùn)圓滿(mǎn)落幕。收官日兩場(chǎng)講座聚焦學(xué)校治理現(xiàn)代化與干部領(lǐng)導(dǎo)力提升，賦能學(xué)校干部，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

深耕治理能力，明晰中層干部核心角色

上午，全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀校長(zhǎng)、原山東省青島第三十九中學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)白剛勛以《提升學(xué)校治理能力：中層干部的關(guān)鍵角色與能力塑造》為題，從學(xué)校管理的理性認(rèn)知、文化建設(shè)、育人方式改革、規(guī)劃設(shè)計(jì)能力等多維度展開(kāi)分享。

“君子務(wù)本，本立而道生”——白剛勛強(qiáng)調(diào)中層干部需從“理性認(rèn)知”破題，抓住事情的根本，避免經(jīng)驗(yàn)主義的盲目性。隨后，他系統(tǒng)闡述了學(xué)校管理的目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)與干部?jī)?nèi)涵、管理本質(zhì)與職能等理性認(rèn)知框架，并指出當(dāng)前學(xué)校管理的三大核心任務(wù)：文化建設(shè)（弘揚(yáng)德行）、課程改革（培養(yǎng)創(chuàng)新人才） 與發(fā)展規(guī)劃（繪制愿景）。

對(duì)于如何做好文化建設(shè)，白剛勛分享，可以通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、優(yōu)秀教師評(píng)選、教師論壇等形式，營(yíng)造尊重優(yōu)秀、崇尚榜樣的文化氛圍，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力與歸屬感。

如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？如何實(shí)現(xiàn)課程創(chuàng)新？針對(duì)以上問(wèn)題，白剛勛強(qiáng)調(diào)通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、主題化學(xué)習(xí)等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力；針對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn)，白剛勛建議青島衛(wèi)生學(xué)校可依托護(hù)理、藥劑等專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)項(xiàng)目式教學(xué)，可結(jié)合模擬仿真實(shí)習(xí)，開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)訓(xùn)課程，甚至以此申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

對(duì)于提升干部的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，白剛勛建議運(yùn)用SWOT分析、5W2H等工具科學(xué)制定發(fā)展目標(biāo)，建立“每日安全隱患排查”機(jī)制，強(qiáng)化輿情處置流程規(guī)范化。

聚焦執(zhí)行力提升筑牢中層履職根基

下午場(chǎng)培訓(xùn)由北京曉羊教育研究院副院長(zhǎng)、廣東圣賢教育集團(tuán)總校長(zhǎng)劉鳴放主講，主題為《如何提高中小學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與中層干部執(zhí)行力》。作為正高級(jí)教師、中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人，劉鳴放擁有300余場(chǎng)全國(guó)講座經(jīng)驗(yàn)，此次，他聚焦“校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)能力”“中層干部培養(yǎng)”“團(tuán)隊(duì)活力激發(fā)”等核心議題，為校長(zhǎng)治理學(xué)校與中層干部提升自我提供了可落地的實(shí)踐指南。

劉鳴放提出，校長(zhǎng)需具備規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)等六大專(zhuān)業(yè)能力，并秉持“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)”五大理念。

他特別強(qiáng)調(diào)中層干部的“不可替代性”：“杰出中層不僅是業(yè)務(wù)骨干，更應(yīng)是教師表率。”校長(zhǎng)培養(yǎng)中層需“躬親示范，悉心培育”，強(qiáng)化其“政治思維、下沉思維、前置思維”。中層自身則需涵養(yǎng)“五氣”：有朝氣（明價(jià)值）、練底氣（強(qiáng)專(zhuān)業(yè)）、下力氣（解難題）、接地氣（務(wù)實(shí)際）、不生氣（善協(xié)調(diào)）。

劉鳴放指出，中層執(zhí)行力關(guān)乎學(xué)校發(fā)展速度。他建議中層清晰角色定位，避免淪為“民意代表”或“官僚化角色”，并可通過(guò)“清單管理”“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”“崗位輪換”等方式在實(shí)踐中提升“解題能力”。

激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力方面，他提出三點(diǎn)：一是提升執(zhí)行力，以身作則樹(shù)榜樣；二是深入一線(xiàn)（聽(tīng)課、教研），與教師共成長(zhǎng)；三是溫暖人心，善用老教師經(jīng)驗(yàn)與青年教師活力，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步。

“作為中層干部，必須扮演好‘承上啟下的雙重角色’。”學(xué)生科副科長(zhǎng)陳曉深有感觸地說(shuō)。她認(rèn)為，中層干部既是學(xué)校育人理念的堅(jiān)定踐行者，更是育人力量的關(guān)鍵凝聚者。“今后，我會(huì)持續(xù)錘煉理念轉(zhuǎn)化、資源統(tǒng)籌和服務(wù)執(zhí)行能力，把培訓(xùn)所學(xué)融入日常工作，切實(shí)履行立德樹(shù)人根本職責(zé)，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。”

青島第二衛(wèi)生學(xué)校黨委書(shū)記劉秀敏表示，本次教師及干部暑期專(zhuān)題培訓(xùn)作為我校深化師資隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)、AI教育創(chuàng)新應(yīng)用、新時(shí)代班級(jí)管理策略、學(xué)校現(xiàn)代化治理能力提升等領(lǐng)域展開(kāi)。通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合、案例剖析與互動(dòng)交流等多元培訓(xùn)模式，為教師隊(duì)伍注入創(chuàng)新動(dòng)能，將會(huì)有效推動(dòng)參訓(xùn)人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)階、管理效能升級(jí)與綜合能力突破。

“我校將以此次培訓(xùn)為新起點(diǎn)，持續(xù)深化干部教師培養(yǎng)體系建設(shè)，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展與學(xué)生全面成長(zhǎng)筑牢堅(jiān)實(shí)根基。”劉秀敏說(shuō)。

青報(bào)教育在線(xiàn) 孫雯琪