束脩六禮、進茶、獻拜師帖、訓誡書，潤德英才的研學是思辨之旅！

在歷史與未來的交匯點上

在文化根脈的源頭

在精神火炬燃起的地方

一場行走的思辨

正將過往的星火燃成未來的光

在歷史長河中，中華文明既承載著千年文脈的積淀，也激蕩著近代奮進的回響。今秋，潤德英才博雅中學部的學子走進綿陽·七曲山與兩彈城，這是一次思想的碰撞、精神的尋根、成長的洗禮。

在文昌祖庭思辨、傳承

完成與先賢的“思想對話”

當現代中學子與千年文昌文化相遇，會碰撞出怎樣的智慧火花？在七曲山崇文門，一場沉浸式“拜師禮”拉開了這場穿越之旅的帷幕。

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傳承文化，勤學勵志習禮

學子們沉浸式參與進獻束脩六禮、進茶、進獻拜師帖、訓誡書、師者授禮等拜師等環節，每一步都非簡單模仿，而是在國學導師的引導下，思辨“禮”背后的尊師重道與“反求諸己”的修身哲學。

儀式始，學子們雙手托起承載著誠敬之心的“來倚六禮”——每一份樸素的束脩，都寓意著求知路上必備的品質：芹菜寓勤勉，蓮子寓苦心，紅豆寓智慧，紅棗寓早成，桂圓寓啟明，干肉寓敬師。

這不僅是古禮的復現，更是在導師引導下對“禮”與“義”關系的現場思辨：物質之輕如何承載心意之重？

奉一杯清茶，雙手舉過頭頂。氤氳的熱氣中，學子們垂下眼眸，在靜默中體會“敬”的具身表達——這不只是姿態的模仿，更是對“尊師重道”這一文化基因的深度感知。

學子們恭敬呈上親筆書寫的拜師帖。一筆一劃間，不僅是個人求知的誓言，更是在全球化與AI時代背景下，對“為何仍需師承”這一命題的自覺回應。

訓誡書、師者授禮，儀式中，導師引領學子思辨“反求諸己”的深意：在信息觸手可及的時代，真正的成長依然需要面對面的啟迪、心與心的叩問，需要在儀式感的莊重氛圍中，將外在規范內化為自律的修養。

穿過崇文門，攀登千步梯，石階旁的詩詞銘文成為移動的“露天文科教室”。

從“拜根”到“加冕”，這不止是海拔的攀升，更是一場象征知識求索與人格完善的沉浸式敘事體驗，讓學子在身體力行中，將勤學勵志的文昌精神內化為成長的底層代碼。

2

登頂習射，探秘古建之美

探秘“古建筑博物館”七曲山大廟，學子們化身傳統文化“解碼者”。他們用眼睛測量元明清斗拱差異，用手觸摸磚石的溫度，運用對比研究法，分組探討不同時代匠人精神的流變。

這堂課，鍛煉的不僅是審美，更是觀察力、分析力與團隊協作的“硬核能力”，讓書本上的歷史在眼前“活”起來。

生態靶場，一場關于“箭與魂”的思辨正在上演。挽弓、審固、發矢——“射藝”體驗讓禮樂教化從概念變為肌肉記憶。

學子們激烈交鋒：古代“射以觀德”的內省禮讓，與現代奧林匹克“更快更高更強”的超越精神，是矛盾還是互補？

這正是潤德教育“思辨內核”的生動體現：在體驗中比較，在碰撞中建構屬于新時代的禮儀觀與體育精神。

在兩彈城解密強國密碼

與科學巨匠“靈魂共振”

從文脈悠長的書院，到使命必達的科研基地，場景切換帶來的是思維范式的深刻轉型。

走進鄧稼先舊居，時間仿佛凝固。簡陋的書桌、手搖計算器、泛黃的演算稿，每一件文物都在無聲拷問：在極端條件下，卓越如何誕生？

潤德英才中學部的學子們在科學巨匠的故居前，虔誠獻花與宣誓緬懷，誓言聲里回蕩的不僅是敬意，更是對“熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗”這十六字精神的集體叩問與價值認同。

學子們思辨：在物質豐裕的今天，這份“樸素的力量”對我們意味著什么？

答案直指我校“思想育人”的核心——培育一種超越功利、將個人才智融入國家需求的崇高使命感。

在兩彈歷程館，歷史被AI般的精準敘事重現。從青海金銀灘到梓潼山溝，從理論公式到蘑菇云騰空，學子們通過項目式學習，自主梳理研制歷程的關鍵節點，模擬論證當時重大決策的戰略邏輯。

在三防教育館，知識不再是冰冷的條款，而是關乎家國安全的生存智慧。學子們不禁深思：

在全球化與科技戰交織的今天，“兩彈一星”精神饋贈我們最珍貴的遺產是什么？

是把核心技術牢牢掌握在自己手中的戰略清醒，是面對封鎖時“殺出一條血路”的創新勇氣——這正是潤德學子在未來AI時代與全球競爭中，必須儲備的“精神核能”。

這場研學，是一次精心設計的“成長算法”。在七曲山，算法輸入的是文化自信與批判性思維；在兩彈城，算法迭代出的是家國情懷與創新擔當。

潤德英才學校踐行著教育是喚醒、是點燃、是塑造。通過這樣的深度研學，讓學子在“行走的課堂”中，完成從知識接收到價值建構的躍遷，最終成長為既深植傳統、又直面未來，既有思想深度、又有行動力度的時代新人。

無論時代如何，思辨是潤德英才學校送給孩子們敢于直面未來的勇氣與立身之力。

撰文：品宣中心

一審：李家建

二審：曾 宏

終審：蘇 微

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