衡水中學神話崩塌？一種失敗的教育正在耗盡孩子的心力...

最近，衡水中學又一次沖上熱搜。不同于往年因為“鐵血管理”或高考榜單刷屏，這次的關注點恰恰相反。

曾幾何時，衡水中學幾乎壟斷了河北省最頂尖的生源，制造升學奇跡，再憑借耀眼的出產成果，吸引家庭每年額外投入五萬元補習費用，最終形成了一個近乎完美的教育閉環：優質生源→高升學率→高額學費→高薪聘師→更優質生源。

然而，隨著幾年前外地招生通道被堵上后，這套循環也隨之斷裂。

沒有了源源不斷的尖子生，衡水中學送往清北的人數斷崖式下跌。

網友們紛紛直言：果然，能被清北錄取的學生，只能“篩選”、無法“制造”。

當然，對一所重點高中而言，頂尖生的“清北戰績”固然耀眼，卻只是學校榮譽的一部分。

這類學校更重要的使命是把中等層次的學生不斷往上托，把整體“基本盤”拉高，讓最普通的學生也比別的學校的普通生更有可能跨過關鍵分數線。

不過，真正讓衡水模式“出圈”的，從來不是清北錄取率，而是那套曾被學生們稱為“地獄般”的時間管理和行為管理體系：

嚴格到近乎軍事化的自律、精準到分鐘的作息、強刺激的精神動員……

更有意思的是，這一整套體系，不僅在中學蔓延，如今還滲透進了大學校園。

許多大學，已然“衡水化”。

“衡水”大學們，堪比996？

曾經，我們80后讀的大學，雖然也會為了績點、四六級、計算機等級考試、考研埋頭苦讀，但那些絕不是大學生活的全部。

圖書館里的“亂”讀書、小樹林里的校園戀情、通宵玩游戲后的翹課、期末考試前的臨時抱佛腳……有閑暇、有探索、有與同齡人的聯結，這些都是青春的記憶。

可現在，讀大學和讀高中無異，甚至更卷了。

有大學生曬出自己的課表，全天課程安排早八晚九。老母親看了一陣驚呼，這是提前為996打工人預演么？

（小紅書 @皆西西、@好心情傳送陣、@給沏茶PLUS）

天天早八也就算了，上課要收手機。

如果說收手是為了學生好，讓大家能上課專注。那要求學生每周必須去圖書館借閱三本書算是設置KPI了吧。

有些大學生連早八都不是，學生們被強行要求六點半起來跑早操、被子還要疊成豆腐塊。天天如此，讓人禁不住懷疑自己是不是讀了個假大學？

既然有早自習，就少不了晚自習。有孩子說，自己晚自習忘了打卡，還要喜提檢討書一份。

甚至在大學出現了“必修”的晨讀，晨讀時居然還有領讀！

以前在大學，請假就和輔導員打個招呼就行。就算是嚴格的高三時期，請假也只需要告知班主任即可?，F在的大學生請假需要“層層過審”，甚至還會被扣分。

這么苦的上學日，周六、日總能好好休息一下吧？請看課表：

（小紅書 @萊比錫不苦胡桃、 @山茶花水、 @嗯）

農學、商學、藝術設計……好像所有專業都商量好了要在周末「無償加班」，生怕孩子們躺平了。

早操、早自習、早八晚九的課、晚自習、周末上課、假期補課、布置海量作業 、請假難如登天......

難怪大學生們都哀嘆：高中都沒過過這種苦日子，讀了大學后就想回高中歇兩天！

大學“衡水化”，家校都無奈

大學，本該是成年后的孩子向獨立生活邁出的第一步，他們將在這里用四年、乃至更多的時間學會獨立生活、探索目標、尋找意義、與他人聯結、自我決策，為未來踏入社會打好扎實的基礎。

但高?！负馑购?，原本自由的大學生活被各種制度和數據化的指標圈起來，學習和生活都被量表化、可考核化。

看上去是讓大學生活變得更高效和有秩序，實則是學校和家庭都太恐慌了。

出現這種現象，一方面，高校也要考績效、需要數據撐場面。

朋友在南部一所高校任職，教授英語專業本科課程。他說自己每天要盯著大一的新生晨讀，有時候看著這些剛從高考“廝殺”過來的孩子，還未恢復元氣，就開始進入下一輪“廝殺”，自己也心疼他們。

當然，比學生們更苦的就是他這樣的老師了。

一周要盯三天早自習，早自習八點開始，學生需要提前十分鐘到場，而老師通常七點半就要到學校準備。

他家離學校開車40分鐘，每天早上七點不到就要從家里出發，比象牙塔外的打工人還苦，自己無處訴說。

和他聊起大學高中化的問題，朋友說，現在打工的不止是大學老師、教職人員，大學這個機構本身也在「打工」。

需要完成的KPI，高校之間的競爭一點不比中學輕。各種排名、就業率、考研率、科研經費、項目數量……每一項都是硬指標，都是學校對外展示實力的砝碼。

怎樣能讓這些數據快速變好看？最直接的，就是管住學生。

早晚自習一恢復，學生學習時間立即肉眼可見地增加。

考勤嚴了、掛科率下降了，看著就像教學質量提高了。

還有自習室打卡、圖書館打卡，一堆曲線圖就能做成學習氛圍濃厚的證據。

換句話說，大學“衡水化”，是績優主義、而非教育理念驅動出來的結果。

另一方面，家長的焦慮溢到了大學，也變相推著大學「回到」高中。

分流提前、專業報考競爭激烈、考公考編隊伍壯大、就業不景氣......現實的境況擺在眼前，父母就容易焦慮起來：大學里自由太大，孩子會不會沉迷游戲？別人都在卷，我家孩子不卷行不行？就業這么難，我得找個能管住人的學校從大一抓起才放心。

如果說，現在的大學正在變成企業，那「嚴格管理」就是這家企業能拿出來賣的一個特色，客戶有需求、市場自然就有應答。

在如此環境里，大學不敢冒險讓學生“自由散漫”。

給孩子一處能找到糖吃的地方

我認識一位在高校當輔導員的朋友，每年開學季，她都會加一堆新生家長的微信。

多數時候，這些家長并沒有什么緊急事情需要聯系，無非是想盡快從她這里確認孩子被分到哪個班、寢室有沒有空調、學校的網絡是否穩定、校園環境怎么樣等一系列瑣碎信息，以及和她訴說身為孩子初次離巢的家長的擔憂與不安，由此希望通過輔導員來實時掌握孩子的動向和校園情況。

大學「衡水化」固然有制度、結構、社會競爭、父母焦慮等多重因素疊加，但作為個體，其實很難真正撬動局面。

作為父母，既然我們難以撼動當下的大環境，至少可以在自己能掌控的范圍內做點什么，讓孩子可以在 “衡水式管理”的環境里過得輕松一點、自在一點。

首先，父母不要把大學當成高中的延長。

很多家長對大學的期待太像對高中延長版，希望孩子有人管著能按部就班、自律、有規劃、不走彎路前行。

可大學生的生活本來就“亂糟糟”的，有一點自由，也會一點點學會自己收拾爛攤子。

我們越是把大學四年當成高中的延續、繼續盯著，孩子就越難真正長大，學校也只能順著家長的期待對孩子“嚴加管教”。

允許孩子慢一點、不穩一點、不成熟一點，本身就是一種保護。

如果在這種保護之上，還能允許成年在外的孩子在學校之外建立一個“屬于自己的世界”，這個世界可以是一門純興趣愛好、可以是一小群真心朋友、可以是一段讓TA覺得自己像個獨立個體的經歷，孩子就不會因為學校的制度而整個人都泄氣。

其次，父母需要控制自己的不安和焦慮。

老師怕出事、學校怕擔責、家長要問責學校，最后一圈壓一圈，管理自然越收越緊。

家長表面上離校園很遠，其實每一次私自聯系輔導員、每一通電話、每一句問責都會讓學校在管理層面走向更加嚴苛。

當一個家長，把自身所需的安全感都托付給學校，學校只能用量化和嚴苛的方式把不確定性壓到最低。

想讓孩子輕松、自洽，說到底我們自己要先能輕松、自洽，才能不借助學校這個外力「逼迫」孩子。

最后，盡可能理解孩子的感受、接住孩子的情緒。

許多孩子在“衡水”高中和大學里，最難受的不是嚴苛和殘酷的制度，而是沒有地方表達真實感受，壓垮孩子們的不僅有制度、還有 “不被理解”。

• 比如，當孩子說“不喜歡當前的環境”，我們會輕易把這歸為“不懂事、玻璃心”，卻很少想過孩子可能真的在努力適應；

• 當孩子說壓力大，我們第一反應往往不是弄清楚他到底難在哪里，而是下意識拋出一句“別人都能，你怎么不行”，把孩子的感受壓回去；
  

• 孩子說“不喜歡本專業、想換專業”“不想考公”，我們很容易急著給孩子扣上“不穩定、不成熟”的標簽，卻沒有給他一點點探索的空間。

我們也未必是故意給孩子增壓，但在溝通里常常會不自覺地站向了反方向。

前不久看過一段視頻，是李誕給某位開明的媽媽來信的回復。

那位媽媽說自己不想用家長權威逼迫孩子去學他不愛學的東西，因為她自己也只喜歡學自己想學的東西，所以當孩子說出“這個學上的真沒勁”時，這位媽媽深深表示理解，她也很無奈，想知道自己到底怎么做才能讓還不厭學、不破壞孩子的驅動力？

李誕的一段話術可謂“大言不慚”但溫暖人心：

如果現實已然很苦，孩子至少該有一處能找到糖吃的地方。如果這處甘甜首先來自自己的原生家庭，就最好不過！

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