從全市墊底到鄉鎮第一！福清這所學校，憑什么“逆天改命”？

曾經的龍東初級中學，是一所讓福清市教育局分管領導直呼“頭大”的學校：全市初中排名墊底、師資老化、口碑低迷、生源持續流失。

2019年7月，福清三中教育集團成立，龍東初級中學正式更名為福清三中第二校區。

一場“逆襲”大戲就此拉開序幕。全市排名年年攀升，2022年排名福清市鄉鎮初中第一；學生數從700多人增至1200多人；群眾口碑實現逆轉。而這一切僅用了3年時間。

今年，福清三中第二校區新校區啟動建設，這所曾經的薄弱校正迎來一場真正的蝶變。

從全市墊底到鄉鎮第一，它是如何做到的？

01

一所薄弱校的掙扎與失落

龍東初級中學位于龍田鎮環城東路與龍泰路交叉口，建校已超過30年，與龍田初級中學、龍西中學初中部共同承擔著龍田鎮區初中階段義務教育工作。

1994年，王良嵩入職龍東初級中學。在他記憶里，學校也曾有過高光時刻：2000年考取重點高中的學生有20多人，2015年有2名學生考取福州一中。

但零星的高光，難掩整體下滑的頹勢。教授初中物理的王良嵩自然也懂，一所學校的命運如同一條拋物線，有起有落，有高就有低。要改變軌跡，除非改變它的受力環境。

2018年，福清市教育局謀劃由福清三中接管龍東初級中學，實施集團化辦學。起初，施黔群是猶豫的，“改造這樣的學校太難，也怕砸了三中的口碑。”

他清楚，根本問題不在生源，在教師。“如何讓老師重燃教學熱情與信念，才是關鍵。”最終，施黔群接下了這個挑戰，但提出兩個前提：編制分開、財務獨立，以確保辦學的自主性和靈活性。

2019年7月，福清三中教育集團成立，下轄兩個校區福清三中、福清三中第二校區（即龍東初級中學），總部設在福清三中。施黔群兼任福清三中第二校區校長、書記和法人代表。

同年，龍田鎮實行“小升初”招生電腦派位，進一步均衡鎮區優質生源的分布。

02

一次集團化辦學的探索

即使早有心理準備，但在第二校區第一次全體教師大會上，施黔群仍感到心酸：臺下多是40歲以上的老教師，年輕面孔寥寥無幾；手里是新學期七年級的招生數據，計劃招生300人，最后僅招到270人。

“我和老師們說，這是龍田群眾對你們不放心。你們要爭氣。”會上，施黔群向全體教師承諾，如果想調動，第一年他都會放人；愿意留下來的，就一起同甘同苦，“我有信心能把這所學校辦好。”

作為福清的百年名校，福清三中擁有成熟的管理團隊、雄厚的師資力量和完善的教學資源。在三中教育集團成立之初，便確立了“資源共享、質量共進、文化共建、教研一體、特色發展”的五大行動綱領，依托總校的優質教育資源，通過“強校帶弱校”的資源共享模式，激活第二校區的發展動能。

施黔群說，資源共享和文化共建，是他主抓的兩個方面。其中資源共享是“先手棋”，兩個校區要在硬件、師資、教研三大資源實現全面共享。

硬件上

從2019年起，七年級新生被安排在總校上課，并恢復晚自習。同時，將總校與第二校區的體育場館、實驗室、圖書館等資源全部納入共享范疇，實行“錯峰使用、按需調配”。

師資上

集團調度總校教師定向支教、骨干教師駐點指導，啟動“青藍結對子工程”，讓第二校區年輕教師到總校跟崗學習。

教研上

共享總校的資源平臺、閱卷系統、教研力量，形成“初高中一體”的教學鏈條。

施黔群表示，資源共享是集團化辦學的核心驅動力，但制度保障是做好一切工作的前提。為此，三中教育集團修訂了學校的辦學章程，制定了《教職工評優評先管理辦法》《教師年度工作考核細則》等12項制度，讓一切有章可循。

尤其關鍵的是，三中教育集團重啟了原龍東中學幾乎停滯的教師職稱評聘工作，新制度在教代會上高票通過，教師職稱評聘有了更為公開透明的標準。同時，經市委教育工委同意，對原有的行政團隊實行兩年考核期，合格者再予續聘。在激勵機制上，讓“陳立光獎教助學基金”覆蓋兩個校區所有師生。

“以前做多做少一個樣，現在有了量化標準，大家看得到希望，干勁自然上來了。”一位教師坦言。

改變，悄然發生。

2020年，48歲的王良嵩主動請纓擔任八年級段長，每天6點50前到校，堅持“有學生在，就有老師在”；利用巡課、課間時間和學生談心，不讓一個學生掉隊。

越來越多的老師開始“擼起袖子干”，教學氛圍煥然一新。2022-2025年，第二校區的中考成績連續四年位居福清市前列，綜合考評從全市末尾躍升至第一方陣，連續四年獲得“福清市教學效益優勝獎”。班級數由集團成立初的18個增至23個，2025年在校生人數突破1200人，較集團化前增加近500人。

03

一次從“自卑”到“自豪”的文化重塑

空間上，第二校區距離福清三中僅1.2公里。但最初，兩校在管理制度、校園文化上的差距，讓在這里工作了30多年的保衛科長曹德亮一度“有點自卑”。

“要讓他們認同自己也是三中人，需要從文化上一點點去感染。”施黔群說。

三中教育集團統一了兩個學校的校訓、辦學理念，要求所有師生都要會唱福清三中校歌，通過黨課、談心，以及聯辦合唱比賽、運動會、勞動節、教師團建等活動，促進兩校文化共融，形成“一家人”的歸屬感。

文化的力量，潤物細無聲地重塑著第二校區的風貌。集團化辦學以來，第二校區多位教師在福清市級以上教學技能比賽中獲獎；學生在體育、數學、書畫、手抄報等各類比賽中也不斷取得佳績。

如今，第二校區僅剩九年級學生就讀，曹德亮依然堅守在這里。雖然學生少了，但他卻更忙了：安全巡查從每天2次增至4次，每晚必查教室電源與門窗。

“學校越來越好，自己也不能拖后腿。”曹德亮說，等到第二校區新校區建成，學校的發展會更好。

記者了解到，目前，福清三中第二校區新校區建設正穩步推進，已完成地下室開挖，正在進行圍墻和護坡施工。新校區位于福清三中田徑場東北側，新征用面積34.71畝，規劃36個班、1800個學位，預計2027年投入使用。

福清三中第二校區是福清推進集團化辦學成效的一個縮影。目前，全市已組建了64個教育集團，覆蓋城鄉所有中小學、幼兒園，在福州各縣市中率先實現集團化辦學全域覆蓋。

從薄弱校到優質校，福清三中第二校區的故事表明，打破資源壁壘，推動協同成長，每一所學校都有機會“逆天改命”，每一個孩子都能擁抱公平而有質量的教育。

文/圖 陳盼蘭 部分圖源福清三中教育集團

編輯 林佳 陳盼蘭

審核 張晨 謝雄

監制 吳凌 峰 方仁平

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