孩子不是不努力，而是沒(méi)看見(jiàn)未來(lái)

01

為什么孩子努力不動(dòng)？

這幾年，我見(jiàn)到太多父母共同的疑惑：
“孩子明明不笨，為什么就是提不起勁？”

作業(yè)擺半天不動(dòng)，講道理點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)頭依舊拖；
補(bǔ)課花了幾萬(wàn)塊，成績(jī)卻沒(méi)有一點(diǎn)想象中的突破；
你越催，他越慢；你越急，他越失控。

很多父母以為孩子“懶”，以為孩子“不爭(zhēng)氣”。
但真相往往只有一個(gè)——

孩子不是不努力，他只是看不見(jiàn)未來(lái)。

一個(gè)看不見(jiàn)未來(lái)的孩子，不知道為什么要學(xué)、為了誰(shuí)而學(xué)、要成為怎樣的人。
沒(méi)有方向，就沒(méi)有動(dòng)力；沒(méi)有未來(lái)感，就沒(méi)有持續(xù)力。

孩子不是不動(dòng)，是“心里沒(méi)有亮起來(lái)”。

02

陳浩然：從沒(méi)方向到主動(dòng)奔跑

陳浩然，是我遇到的典型“聰明但無(wú)動(dòng)力”的孩子。
智商不低，理解力強(qiáng)，但從來(lái)學(xué)不進(jìn)去。

他媽媽說(shuō)：“楊老師，他不是不會(huì)，就是沒(méi)勁?！?/p>

我第一次見(jiàn)到浩然時(shí)，他的眼神是空的。
問(wèn)他想考什么學(xué)校？不知道；
問(wèn)他將來(lái)想做什么？不知道；
問(wèn)他為什么要學(xué)習(xí)？他沉默了半天，說(shuō)：“因?yàn)椤獙W(xué)吧?！?/p>

這句話背后，就是千萬(wàn)孩子的真實(shí)寫(xiě)照。

那段時(shí)間，浩然幾乎把所有精力放在游戲上。
不是因?yàn)槌撩?，而是因?yàn)椤鞘撬ㄒ荒苷业健俺删透小钡牡胤健?/p>

后來(lái)在一次立志課上，我問(wèn)他：
“你未來(lái)想成為什么樣的人？”
他第一次認(rèn)真思考，很久之后才小聲說(shuō)：
“我想做一個(gè)能造出中國(guó)自己機(jī)器人系統(tǒng)的工程師?！?/p>

那一刻，他的眼睛亮了。

從那天起，他開(kāi)始主動(dòng)制定計(jì)劃；
以前拖延到十點(diǎn)的作業(yè)，現(xiàn)在九點(diǎn)前全部完成；
期末考試，他直接沖進(jìn)了年級(jí)前十。

他媽媽激動(dòng)得哭了：
“原來(lái)孩子不是懶，是沒(méi)方向啊?！?/p>

這就是志向點(diǎn)亮后的力量——

孩子一旦看見(jiàn)未來(lái)，他會(huì)自動(dòng)奔向未來(lái)。

03

孩子的動(dòng)力，從哪一層斷了？

在志向教育六階體系中，孩子的成長(zhǎng)有六個(gè)層次：

情緒層 → 目標(biāo)層 → 夢(mèng)想層 → 責(zé)任層 → 使命層 → 信念層

絕大多數(shù)孩子動(dòng)力不足，是因?yàn)榍皟蓚€(gè)層出了問(wèn)題：

【1】情緒層沒(méi)疏通：孩子被父母焦慮壓著走

父母越緊張，孩子越抗拒；
父母越催促，孩子越逃避。

情緒被壓著，他無(wú)法進(jìn)入真正的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

榮格說(shuō)：
“潛意識(shí)若不被看見(jiàn)，會(huì)變成命運(yùn)。”
孩子的學(xué)習(xí)命運(yùn)，就是被情緒拉著走的。

【2】目標(biāo)層是空的：孩子不知道為何努力

沒(méi)有目標(biāo)，就像航船沒(méi)有方向。
孩子不是不努力，而是——

他不知道努力會(huì)帶來(lái)什么。

王陽(yáng)明說(shuō)：
“志不立，天下無(wú)可成之事?！?/strong>

孩子沒(méi)有立志，他只能依靠外部推力；
孩子一旦立志，他會(huì)被內(nèi)心牽引。

這就是志向教育的核心：

讓孩子從“被動(dòng)學(xué)”變成“主動(dòng)奔跑”。

04

父母的改變，是孩子的起點(diǎn)

很多父母問(wèn)我：“楊老師，我到底怎么才能讓孩子自覺(jué)？”

其實(shí)孩子缺的不是自覺(jué)，缺的是未來(lái)感。
孩子缺的不是方法，缺的是方向感。
孩子缺的不是補(bǔ)課，缺的是志向點(diǎn)亮。

當(dāng)父母天天緊盯成績(jī)，孩子會(huì)感到壓力；
當(dāng)父母幫助孩子看見(jiàn)未來(lái)，孩子會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力。

教育不是推動(dòng)孩子前進(jìn)，
而是讓孩子看清遠(yuǎn)方。

當(dāng)一個(gè)孩子真正知道“我要去哪里”，
他自然會(huì)說(shuō)一句話：
“這是我的選擇，我愿意努力?！?/strong>

讓孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，
一切就變了。

05

為什么立志比補(bǔ)課更重要？

我在無(wú)數(shù)孩子身上，都看到同樣的規(guī)律：

孩子不是因?yàn)槁斆鞫鴥?yōu)秀，
而是因?yàn)橛兄鞠虿排Α?/strong>

這也是為什么《國(guó)之棟梁·立志班》里，有那么多孩子發(fā)生巨大改變——
當(dāng)他們第一次真正看見(jiàn)未來(lái)、立下志向，
那一刻，動(dòng)力就從外驅(qū)變成了內(nèi)生。

他們突然明白：
學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了未來(lái)能貢獻(xiàn)更大的力量。
學(xué)習(xí)有了意義，努力才會(huì)長(zhǎng)久。

最后，我想把這一句話送給每一位父母：

孩子有志向，家族才有方向。

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