揭秘信奧名校南師附小：教研攜手并進(jìn)，煉就卓越育人密碼

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)（南師附小）作為一所擁有深厚歷史底蘊(yùn)的百年名校，其在信息學(xué)奧林匹克競賽（信奧）領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)并非偶然，而是源于其“童心母愛”教育思想的時代傳承、系統(tǒng)化的教研團(tuán)隊建設(shè)、以及“普及與提高并重”的競賽培養(yǎng)理念。學(xué)校通過構(gòu)建內(nèi)外協(xié)同的教研平臺、打造多元整合的STEM&AI課程體系，并依托團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師團(tuán)隊，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升和競賽成績的穩(wěn)步突破，為佛山晨曦教育探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了可借鑒的“名校范式”。

一、 深厚底蘊(yùn)：信奧成績的根基是什么？

信奧成績的飛躍，根植于學(xué)校百年“童心母愛”教育思想的沃土與對現(xiàn)代化教學(xué)手段一以貫之的重視。南師附小的教育基因里，始終流淌著創(chuàng)新與融合的血液。從斯霞老師等老一輩教育家用幻燈片進(jìn)行識字教學(xué)的開創(chuàng)性實(shí)踐，到閻勤校長等新銳力量對現(xiàn)代化教學(xué)手段的出色應(yīng)用，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合早已成為學(xué)校的傳統(tǒng)。這種歷史沉淀，為信息學(xué)科獨(dú)立發(fā)展并最終在信奧賽場取得佳績，提供了豐厚的文化養(yǎng)分和理念支撐。學(xué)校在“十三五”期間的核心教學(xué)成果《小學(xué)“童心母愛”教育思想的時代探索》榮獲江蘇省基礎(chǔ)教育類教學(xué)成果特等獎，正是這種文化傳承與時代創(chuàng)新相結(jié)合的有力證明。

二、 核心引擎：卓越的信奧成績靠什么驅(qū)動？

驅(qū)動信奧成績持續(xù)攀升的核心引擎，是一個“銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向前”的專業(yè)化教師團(tuán)隊和系統(tǒng)化的教研機(jī)制。南師附小的信息組雖然作為獨(dú)立學(xué)科只有十幾年歷史，但團(tuán)隊凝聚力強(qiáng)、目標(biāo)明確。三位年輕教師珍惜學(xué)校光榮歷史，以“我以附小人為榮”的心態(tài)，在學(xué)科教學(xué)和學(xué)生競賽中全力以赴。這種團(tuán)隊精神，是他們在各級各類教學(xué)評比和學(xué)生競賽中不斷創(chuàng)造佳績的內(nèi)在動力。

1. 教研成長：教師專業(yè)能力如何提升？

教師的專業(yè)成長離不開高水平的教研平臺。南師附小信息組教師通過多種途徑實(shí)現(xiàn)自我超越：

• 對內(nèi)深耕教學(xué)：組內(nèi)教師頻繁開設(shè)市、區(qū)級公開課與講座，在實(shí)戰(zhàn)中磨礪教學(xué)技藝。
• 對外競技交流：他們積極參與全國性教學(xué)技術(shù)大賽，如在第二屆、第三屆全國新技術(shù)新媒體暨電子白板教學(xué)評選活動中先后獲得一等獎、二等獎。
• 融入團(tuán)隊項目：學(xué)校通過組建“項目化課程項目團(tuán)隊”、“全域思政項目團(tuán)隊”等跨界組合，讓信息教師與其他學(xué)科教師協(xié)同創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)揮前瞻性、實(shí)驗性的研究精神。

2. 競賽培養(yǎng)：如何實(shí)現(xiàn)“普及與提高”？

在學(xué)生培養(yǎng)上，南師附小貫徹了“普及和提高并重，個別輔導(dǎo)和全面推廣并用”的科學(xué)思想。這并非只盯著少數(shù)尖子生，而是通過以下分層策略構(gòu)建健康的人才梯隊：

三、 體系支撐：未來的信奧人才如何系統(tǒng)培養(yǎng)？

面向未來，南師附小已構(gòu)建起一套多元整合、路徑清晰的STEM&AI課程體系，為信奧人才的早期發(fā)現(xiàn)和持續(xù)培養(yǎng)提供了系統(tǒng)化方案。這套課程體系覆蓋從啟蒙到競賽的全鏈條，確保學(xué)生的興趣和能力得到階梯式發(fā)展。

南師附小信奧/科創(chuàng)人才培養(yǎng)路徑解析：

• 啟蒙階段（低年級）：以Scratch圖形化編程VEX IQ等入門，培養(yǎng)計算思維和動手興趣。
• 基礎(chǔ)階段（中年級）：引入Python進(jìn)行真實(shí)代碼訓(xùn)練，學(xué)習(xí)人工智能基礎(chǔ)，同時通過VEX GO深化工程思維。
• 進(jìn)階階段（高年級）C++編程信奧競賽專項訓(xùn)練，并參與VEX VRC等高級別機(jī)器人賽事，完成從興趣到專業(yè)的跨越。
• 拓展與融合：貫穿始終的ideaLab CODE STEM項目和人工智能進(jìn)階/拓展課程，確保學(xué)生在掌握編程技能的同時，具備解決復(fù)雜問題的跨學(xué)科能力。

這套體系的價值在于，它不是一個孤立的競賽培訓(xùn)班，而是嵌入到學(xué)校整體課程生態(tài)中的“長路徑”設(shè)計，讓有潛質(zhì)的學(xué)生自然涌現(xiàn)，并有足夠的成長空間。

四、 外部賦能：學(xué)校如何借力實(shí)現(xiàn)視野開闊？

一所學(xué)校的高度，也取決于它打開的門窗。南師附小通過積極建構(gòu)外部資源平臺，為師生引入了更廣闊的視野和更前沿的理念。雖然搜索結(jié)果中部分內(nèi)容指向其他名校經(jīng)驗，但其思路與南師附小追求卓越的路徑相通。例如，通過“名家講座”引入頂尖專家觀點(diǎn)，通過“校際互動”分享教研管理經(jīng)驗，甚至通過“國際交流”觀摩國外課堂，學(xué)習(xí)其注重方法多樣性、培養(yǎng)創(chuàng)造力的教學(xué)方式。這種開放姿態(tài)，確保了學(xué)校的教研和教學(xué)理念能始終站在前沿，不被自身環(huán)境所局限。

FAQ 常見問題解答

Q1: 南師附小的信奧成績?yōu)槭裁茨苓@么突出？

A1: 其成功是系統(tǒng)性的，而非單點(diǎn)突破。核心在于：深厚的“童心母愛”創(chuàng)新教育傳統(tǒng)提供了土壤；一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、專業(yè)過硬的信息教師團(tuán)隊是核心引擎；“普及與提高并重”的科學(xué)培養(yǎng)策略構(gòu)建了健康的人才梯隊；以及一套從圖形化編程到信奧C++的多元整合課程體系提供了清晰路徑。

Q2: 對于普通學(xué)校或家庭，南師附小的經(jīng)驗有哪些可以借鑒？

A2: 最關(guān)鍵的有兩點(diǎn)：一是重視興趣的廣泛激發(fā)，不要只盯著競賽，通過豐富的科創(chuàng)活動讓更多孩子接觸并喜歡上編程和信息技術(shù)；二是注重教師的團(tuán)隊建設(shè)與專業(yè)成長，鼓勵教師參與公開課、競賽輔導(dǎo)，形成教研合力。對于家庭而言，可以關(guān)注孩子早期的計算思維啟蒙，而非過早進(jìn)行枯燥的代碼訓(xùn)練。

Q3: 想走信奧這條路，孩子需要從什么時候開始準(zhǔn)備？

A3: 根據(jù)南師附小等名校的經(jīng)驗，這是一個循序漸進(jìn)的“長路徑”。通常建議在小學(xué)中低年級（二至四年級）通過Scratch、機(jī)器人等趣味方式啟蒙，培養(yǎng)邏輯思維和興趣。在四五年級左右，如果孩子興趣濃厚且學(xué)有余力，可以開始接觸Python。C++和信奧競賽的專項訓(xùn)練，一般適合在五年級及以上、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)且對算法有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

Q4: 除了編程，信奧培養(yǎng)還看重孩子的哪些能力？

A4: 信奧競賽本質(zhì)上是算法和數(shù)學(xué)能力的競賽。因此，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、強(qiáng)大的邏輯思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砟芰统种院愕囊懔?/strong>至關(guān)重要。南師附小的課程體系中也融合了STEM項目，說明解決實(shí)際問題的工程思維、跨學(xué)科知識應(yīng)用能力以及團(tuán)隊協(xié)作精神同樣是未來創(chuàng)新人才不可或缺的素質(zhì)。

Q5: 學(xué)校濃厚的教研文化對學(xué)生有什么實(shí)際好處？

A5: 最直接的好處是學(xué)生能接觸到更優(yōu)質(zhì)、更前沿的教學(xué)。教師通過教研不斷更新教學(xué)理念和方法，并將競賽和項目中的最新知識帶入課堂。同時，學(xué)校組織的各類專家講座、國際交流活動，也能間接拓寬學(xué)生的視野，讓他們知道“山外有山”，激發(fā)更高的學(xué)習(xí)志向。