——西安市經開第二中學召開高中部2025-2026學年第一學期期中質量分析會
時光不語,卻悄然鐫刻下二中人奮斗的足跡;歲月無聲,卻總能沉淀出教育最本真的價值。本學期在匆忙與充實中已經過半,12月8日下午召開的高中部期中質量分析與總結會,不僅是一次常規的數據通報,更是二中人教育旅程中的一次“戰略復盤”和“思維碰撞”。
會議的目的,不是貼標簽,而是共同為我們半學期的教育教學做一次“健康掃描”,不在于評判一時的高低,而是要共同探尋持續優化的“發展路徑”,從而更清晰地看到“從哪里來”,更精準地判斷“身在何處”,更堅定地明確“走向何方”。
數據分析:亮點與短板清晰可見
會上,教務處主任鄧寬尚結合高一至高三參與的多層次聯考數據,進行了系統、細致的縱向與橫向分析。通過各年級、各學科的均分,特控線、本科上線率等核心數據對比參考樣校,肯定了大部分年級、學科成績分布在合理區間,說明前期的教學總體是扎實有效的。相較月考表現在優勢板塊相對集中,部分班級、學科進步明顯,學生知識遷移能力提升。
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面對成績,也需要保持清醒的頭腦,勇于直面成績中暴露的真問題。比如年級、班級、學科之間發展不均衡的問題凸顯;兩極分化的挑戰依然嚴峻;學和用存在脫節;高階思維能力亟待加強。
這些提醒我們,當前教學中可能仍側重于知識的單向傳遞和機械訓練,學生缺乏完整的思維過程和內化形成,缺乏舉一反三的融通與貫通。
聚焦過程:反思教學與管理行為
冰冷的數據需要火熱的分析,每一分成績的背后,都會有被忽略的細節——我們的教學行為是否精準?我們的教學管理是否高效?只有找到過程的“癥”,才能開對提高質量的“方”。
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隨著分析的深入,撕開成績的表皮,深入到課堂時效性有待提高;教研活動的落實有待加強;學生管理的精細度與持久性有待完善。這些深層次的原因,恰恰是成績躍升的原動力。
鄧主任給出明確的教學建議:錨定責任目標,科學統籌教學規劃;強化整體意識,凝聚團隊協作合力;深化教研融合,推動教學提質增效;深研學情實際,踐行因材施教理念;聚焦關鍵環節,抓實臨界轉化幫扶;豐富育人載體,激發校園活力;健全管理體系,促進學生身心康健。需要教師們認真消化,付諸行動。
靶向發力:系統推進提質增效
發現問題,分析原因,最終是為了完美解決問題。
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副校長吳開軍講話指出:一是要堅守一個主陣地:深化課堂的教學改革;二是夯實兩大支撐點:強化教研實效與習慣養成;三是突出三個關鍵點:關注全體,關照個體,注重過程;四是構建教師、學生、家長、管理四方聯動育人共同體。
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對后期教育教學工作,吳校長提出具體要求。他強調,要堅持目標導向,層層壓實責任,深化課堂改革,提升教學效益;要強化集體教研,推動數字賦能;要強化學情研究,實施分層指導;要優化班級管理,營造優良學風;要關注學生身心,保障持續發展。吳校長指出,教學質量的提升離不開每一位教師的辛勤付出與智慧凝聚,希望大家以此次分析會為契機,凝心聚力,精準發力,共同推動學校教學質量再上新臺階。
攻堅克難:不忘初心與責任抓好兩方面
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校長李勇杰做了總結講話,他充分肯定了高中部全體教師的努力與付出,并對下一階段工作提出兩點明確要求:一是以提高學科質量為己任,要堅守教育初心,落實立德樹人根本任務,在教育教學中貫穿價值引領,促進學生全面發展;二是以方法管理為抓手,要強化責任擔當,注重學風養成,要跟得勤、盯得緊、抓得牢,要求各部門、各年級、各備課組協同聯動,將各項教學建議落到實處,形成育人合力,推動教育教學提質增效,為學校高質量發展貢獻力量。
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李校長指出:教育是“慢”的藝術,它拒絕浮躁,渴求深耕;教育也是“暖”的事業,它需要情懷,呼喚共情。考試,不是終點,而是幫助我們看清前路的“航標”,它提醒我們,在追求質量的同時,更看重分數背后鮮活的生命和無限的可能。
前路漫漫,唯有步履不停;責任在肩,更需眾志成城。只要我們心懷對教育的敬畏與熱愛,眼中裝有每一個獨特的生命,手中握有科學的方法與策略,葆有更加飽滿的熱情、更加扎實的作風,我們就一定能在激烈的競爭中走的更穩、更遠。
我們不僅能收獲業績的碩果,更能見證每一個孩子臉上綻放的自信笑容,見證校園里更加蓬勃的生命活力——讓素質教育之花盡情綻放。
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