雙星閃耀！橋頭2名學子斬獲全國校園文學大獎

在橋頭鎮

文學不只是紙上的文字

更是流淌在校園每個角落的生命力

第三屆（2025）中國校園文學年度獎揭曉，來自東莞橋頭鎮的兩位少年——橋頭中學的黃家浚與橋頭鎮中心小學的劉衍晨，憑借真摯細膩的文字，在數千篇作品中脫穎而出，雙雙獲獎。

一座小鎮，兩所學校，兩位少年，兩份榮譽。這不僅是個人才華的綻放，更是橋頭鎮文化土壤與教育理念共同孕育的果實。

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文學之光照進校園

黃家浚：老橋記憶中的童年情感地圖

“橋頭”這個名字，本身就蘊含了豐富的意象與敘事可能。黃家浚選擇了最貼近家鄉地理與文化基因的“橋”作為創作母題，但他的筆觸并未停留在物理空間的描繪上。《一座老橋的溫暖記憶》以其細膩的觀察和深沉的情感，將一座普通的老橋轉化為承載小人物與童年生活的文化符號。黃家浚說：“故事以‘橋’為主體，描繪了村莊中的各個人物的生活場景，通過平凡生活塑造小人物的偉大之處，以此來抒發我對童年生活的懷念。”黃家浚的創作，正是對這種正在消逝的鄉土記憶的詩意捕捉與文學保存。

“我們教給學生的第一課是：最好的寫作素材就在你身邊，黃家浚的獲獎，正是這種教育理念的生動證明。”指導老師肖瀟雨說，“在日常教學中，我鼓勵學生捕捉生活中的那些容易被忽略的細節。每個孩子心里都有一粒文學的種子，老師要做的不是急著催它開花，而是辨認出它獨特的形狀，然后給它適合的土壤與微光。 我的角色，就是發現這束光，并為之添薪，讓它持續而自信地照亮更遠的地方。”

橋頭中學以文潤心，多措并舉點燃學子文學夢想。該校高度重視學生語文素養的培養和提升，積極開展“五色花計劃·名作家進校園文學志愿活動”暨“廣東省文學志愿服務活動’百名小小說作家進校園’”活動，給橋中學子帶來了與以往不同的文學啟發，激發同學們寫作的興趣與熱情，讓文學的種子潛入同學們的心底，慢慢生根、發芽。此外，校方深知環境育人的重要性，把校園景觀也融入了文學元素。這些設計讓文學從書本走向生活，成為校園中觸手可及的風景。此外學校開展 “三行詩”作品征集活動，以此充分培養學生文學創作能力，讓作業成為課堂的延伸。

劉衍晨：冬夜尋光的童年書寫

劉衍晨的獲獎作品《冬夜里的光》則以冬夜為背景，講述了一個關于溫暖、善意與成長的故事。她分享道：“指導老師常帶我們采風、勞動，讓我們從生活中尋找靈感。”指導老師楊娟梅指出，這篇作品源于一次“偶然的情緒捕捉”，在細膩指導與“荷文化”主題浸潤下，將平凡小事寫得真切動人，如同荷葉上的露珠，“越細越有光彩”。

橋頭中心小學副主任賴玉英表示：“非常開心，我校的劉衍晨同學的作品，能在今年的第三屆中國校園文學年度獎中獲年度佳作獎。這份榮譽既是孩子自身熱愛寫作、用心積累的成果，也離不開老師的專業指導，是師生共同的喜悅。也是對我校語文教學、書香育人工作的肯定。”

多年來，橋頭中心小學重視書香校園建設，常態化開展作文競賽、讀書分享、莞邑領讀人等活動，給孩子搭建展示才華的平臺，培養孩子的寫作興趣與人文素養，讓文字成為孩子成長的重要伙伴。“接下來，我們會持續完善書香育人體系，豐富活動形式，鼓勵更多師生參與其中，讓更多孩子在寫作中收獲成長與熱愛。”賴玉英說。

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文化土壤孕育文學新苗

兩位橋頭少年的同時獲獎并非偶然。正如橋頭中心小學指導老師楊娟梅所言：“橋頭鎮隨處可見的荷花、蓮湖的晨霧、田埂邊的荷香，都成了孩子們最天然的文學素材庫。橋頭的荷，藏著最純粹的詩意，冬夜的光，照亮孩子的文學路。”

△資料圖

近年來，橋頭作協積極塑造濃厚的文學創作氛圍，大力推進“文學大講堂”和“改稿會”制度，聯合各校開展“小小說進校園”“詩歌進校園”等活動，定期邀請知名作家和橋頭作協骨干作家到校園授課，播撒文學種子，培育后備力量。同時積極舉辦“關愛杯”中小學生征文大賽等校園文學大賽品牌活動，為當地學生提供創作平臺并推出相關激勵措施，吸引廣大師生積極參與創作。

對于兩位少年而言，這次獲獎為他們的文學道路鋪就了起點，他們的作品已經證明：文學的種子可以在年輕的心里生根發芽，開出獨特而美麗的花朵。而他們的故事，也將激勵更多東莞橋頭乃至全國的少年，拿起筆，書寫自己的看見、感受與思考——這或許正是校園文學獎最深遠的意義所在。

圖文：賴燕芳

編輯：鄧佩珊

編審：香雅怡

出品：橋頭鎮融媒體中心

新聞回顧

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