“四步造林”涵養數字生態 “古藺經驗”唱響全國舞臺

12月10日至11日，中國—聯合國兒童基金會 “縣域教育數字化支持服務團隊能力建設” 項目總結交流活動在湖北武漢舉行，活動由教育部教育技術與資源發展中心主辦，通過項目成果回顧、國家平臺智能應用指導及實踐經驗分享等形式，共話縣域教育數字化轉型路徑。會上，古藺縣人民政府總督學朱秋維以《古藺縣教育數字化支持服務團隊能力建設的生態化實踐與探索》為題，分享了古藺縣教育數字化創新實踐成果。

在實踐經驗分享中，朱秋維詳細介紹了古藺縣立足山區教育實際，以 “生態化培育”為核心的數字化支持服務團隊建設探索，重點分享了古藺縣獨創的 “四步造林法” 系統培育模式。一是三維建模，精選“好種子”。摒棄唯技術論的選拔標準，建立意愿、能力、影響三維選拔模型，從全縣7000余名教師中遴選出100 名 “初代種子” 教師；二是集中孵化，培育“示范苗”。依托國家中小學智慧教育平臺開展浸潤式研修，培育數字化教學 “示范苗”；三是輻射引領，營造“示范林”。組建學科與學校兩類示范帶，推動點狀突破向面上拓展，形成可觀摩、可借鑒的“示范林”；四是融入常態，滋養“生態林”。以 “六個一” 全員應用行動和制度化考核為抓手，推動數字化應用融入常態，滋養全域教育數字化 “生態林”，打造穩定可持續的人才梯隊。

經過一年多實踐，古藺縣通過 “破心墻、破孤島、破評價” 三大舉措，有效化解教師畏難情緒，推動平臺融通應用，構建動態多元評價體系，成功破解山區教育數字化轉型難題。現已培育 300 名縣級數字化導師，實現鄉村學校全覆蓋，相關實踐案例先后入選教育部典型案例，并在 2025 世界數字教育大會展示。

教育數字化克難在人心，功成在應用，興業在隊伍。下一步，古藺縣將繼續深化國家中小學智慧教育平臺應用，探索賦能學生個性化學習與教育治理的特色模式，持續推動教育數字化轉型，讓每一位山區孩子都能享有公平而有質量的教育。

教育部教育技術與資源發展中心、聯合國兒童基金會駐華辦事處相關負責人，各省市縣項目執行單位代表及教育領域專家代表參加會議。

（文/圖：雷蘭）

來源|古藺縣教育和體育局、古藺縣教育裝備和信息技術中心

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