江蘇
不在學制的過渡，而在思維的貫通
不在課程的疊加，而在視野的融合
這不僅是小初銜接的教育實驗
更是一場“打破邊界”的認知革命
學科與學科的邊界
消融于真實問題的解決中
小學與初中的邊界
消弭于思維能力的階梯上
校園與自然的邊界
消散于“湖畔實驗室”的無垠場域里
12月10日上午，南京市北京東路小學六年級的教室里掌聲與歡呼聲此起彼伏。一場由科利華中學與北京東路小學聯合主辦的“玄武湖畔啟科創，小初銜接筑未來”跨學科實踐活動如期舉行，依托玄武區“15分鐘教育圈”優質資源，兩校打破學段壁壘，以玄武湖為天然 “綜合實驗室”，為小學高年級學生打造了一場兼具趣味與深度的科創啟蒙盛宴。
本次活動是玄武區深化“15分鐘教育圈”建設的生動實踐。此次協作將初中多學科教學優勢與小學趣味化育人特色深度融合，構建起“資源共享、學段貫通、學科融合”的科技育人體系?；顒蝇F場，科利華中學副校長莊山通過娃娃電視臺直播致辭，詳細介紹了學校機器人社團、STEM實驗室等科創教育成果，讓學生們對初中科創學習生活充滿向往。
“玄武湖探索家”主題探究任務的發布，正式拉開了跨學科課程的序幕。6個班級同步開啟闖關挑戰，分別承接語文、數學、外語、物理、化學、生物六大主題課程，在40分鐘的沉浸式學習中感受學科魅力與思維進階。
語文組李璐老師為同學們帶來《杏會，杏會——我為玄武湖添光彩》。課堂上，學生用銀杏葉擺造型、配文字、評作品，在趣味實踐中感受玄武湖秋景之美；大家從單句配文到雙句延展，一步步錘煉語言表達能力，還在小組合作與互評中提升審美與思辨素養。
英語組劉誠盈老師為同學們帶來《瘋狂動物城遇見玄武湖》。課上，學生設計雙語標志、調研健康零食、創作湖畔 “聲音詩”、規劃環湖路線；任務中融入數據收集、邏輯排序等初中思維技能，以英語為實踐工具，兼顧小學趣味與初中思維銜接，在跨學科探索里提升語言運用與綜合實踐能力。
數學組武文鑫老師帶來《一磚一墻一世界——解碼玄武湖畔明城垣的數理基因》。課上，學生借長方體體積、分數比例等知識，破解明城墻磚窯密碼、設計運輸方案、估算墻體工程；從單一計算走向系統優化，在數理建模里銜接初中統籌思維。
物理組陶兆禾老師帶來《光影探秘玄武湖——光學與環保的跨界之旅》。課上，學生動手完成光的反射、折射、色散實驗，制作小孔成像、凸透鏡裝置解析成像規律；結合玄武湖場景，分析湖面反光、霧的物態變化，借光線示意圖的物理建模方法，關聯光污染防護、霧與水資源的實際應用，讓物理實驗從原理驗證落地為問題解決的工具。
化學組張愛莉老師帶來《后湖澄心——玄武湖水的凈化》。課上，學生從多學科視角分析水質，自制簡易凈水器凈化自然水，在實驗操作中掌握水凈化原理；大家從肉眼雜質到微觀物質逐層探究，既鍛煉了跨學科解決問題的能力，也深化了節水護水的環保意識。
生物組夏臘梅老師帶來《湖畔果實趣探秘》。夏老師帶領學生識別種類、創意制作，自然觀察、手工創作與科普展示結合，既銜接了初中生物思維，又兼顧了小學趣味，讓學生在實踐中深化對生物與環境的認知。
本次活動不僅搭建了科利華中學與北京東路小學的小初銜接橋梁，更構建了中小學科技教育融合生態。后續，兩校還將開展“科技周記”征文、科創社群互動、寒假研學等系列活動，持續深化銜接效果，讓“15分鐘教育圈”的輻射力與影響力持續釋放。
依托玄武湖這一獨特資源，通過跨學科實踐實現小初科創教育的無縫銜接，這正是“15分鐘教育圈”建設的核心價值所在?？评A中學未來將繼續探索學段貫通、學科融合的育人新模式，讓教育圈成為學生成長成才的“沃土”。
江蘇新聞廣播記者/沈楊
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