上海
1.5張薄薄紙牌支撐的結構
為系統推進課堂變革，學校凝練出“四大課型”，打造優質課程體系，為教師提供清晰可行的教學路徑。
例如，“校慶籌備中的數學問題”屬于“名師肩膀課”，即在吸收名師課例精華的基礎上，結合真實校情進行創新設計——原課例以道路整治工程為背景，教師借鑒其思路，巧妙轉化為校慶籌備中的數學任務；“紙牌承重”課則歸類于“探究實踐課”，充分體現了“做中學、探中悟”的綜合實踐理念。
此外，“疑難雜癥課”側重于針對學生難以理解的知識點開展深度探究；“課題研究課”則注重在項目化學習中推動跨學科融合。教師可依據教學設計與實際需求，靈活選擇對應的課型，真正實現“我的課堂我做主”，也讓學生切身感受到“我的學習我做主”。
記者：宿銘珊
部分攝影：沈雨彬（實習）
初審：趙若楠
復審：方雨斌
終審：劉墾博
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上觀號作者：今日閔行
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