教師“善教”、學生“樂學” 天津紅橋探索基礎教育高質量發展新路徑

人民網天津12月13日電 (記者郭維瑾)“這是‘校園廁所情況求救器’，該設備分別安裝在廁所和教師辦公室兩端，一旦學生發出呼救，即可同時響起警報，老師可迅速鎖定位置、趕往現場。”12月12日，在“紅橋區辦學成果展”現場，天津市耀華中學紅橋學校高二學生苗伊舟正向觀眾演示他的“小發明”。

一個看似微小的校園安全裝置，背后折射的卻是育人理念的新變革：當學生敢于發現問題、動手解決問題，正是教育從“知識傳授”轉向“素養培育”的真實寫照。

苗伊舟向觀眾講解“校園廁所情況求救器”的設計思路。人民網記者 郭維瑾攝

展臺上，科技與創意交相輝映，既有守護校園安全的智能裝置，也有點亮生活的藝術創作……一件件來自紅橋區各個學校的學生作品，為正在舉辦的天津市基礎教育未來教育家攀登計劃成果展示匯報活動(紅橋區專場)暨首屆紅橋區教育高質量發展年會增添一抹亮色。

這些充滿創造力的成果，正是紅橋區推動教師從“會教”向“善教”躍升的生動注腳。而教師之變，正是撬動基礎教育高質量發展的關鍵支點。

當前，加快建設教育強國、推進中國式現代化對高素質專業化教師隊伍提出更高要求。如何讓教師不僅“會上課”，更能“育好人”？

成果展示匯報活動以“攀高力行強師路 登峰輝映強國光”為主題，聚焦教師成長與區域教育發展，以專題片、主旨報告、成果展示等多種形式，呈現紅橋區在教師隊伍建設方面的實踐探索與階段性成效。

“自今年啟動以來，‘天津市基礎教育未來教育家攀登計劃’已初見成效。我們在市教育兩委的指導下，把教師隊伍建設作為基礎性、戰略性工程來抓，構建起‘三維賦能，雙翼助航’的階梯成長體系。”紅橋區教育局黨委書記劉潤松介紹，該區創新打造“沽泮講堂”實踐載體，構建“理念引領定方向—實踐打磨強技能—成果轉化驗成效”的教師專業成長閉環，滿足全體教師從“會教”到“善教”的進階需求。

此外，紅橋區還分別聚焦新任教師、骨干教師、專家教師等不同群體的發展階段、需求特點，構建起覆蓋全員、梯次遞進、分層分類的培養機制，讓教師專業發展路徑更清晰、支持更精準、成效更扎實。

成果展示環節圍繞三大板塊展開：

在“課程改革成果展示”板塊，集中呈現了區域教育內涵建設的三大支撐項目成果：“創新人才培養領航學科基地建設項目”探索拔尖創新人才早期識別與培養路徑；“學科基地建設項目”“中小學優秀學科組培育項目”則以校本教研為抓手，強化團隊協作與專業引領，夯實基層教學組織能力。

當前，以人才培養為核心和主戰場的課程教學也正積極回應新質生產力的發展需求。

在“AI賦能成果展示”板塊，天津師范學校和苑附屬小學教師王萌帶來“AI賦能跳繩教學”的應用案例，直觀呈現如何用技術革新課堂形態。“我們在班門口設立AI測試站，學生下課后可自主進行測試。AI再把測試結果轉化為折線圖、柱狀圖，告知我誰的進步最大，誰需要幫助。”在王萌看來，AI并非要取代教師，而是助力教師更加精準地因材施教，點燃每一個孩子的運動熱情，“運用AI半月以來，很多學生從提到跳繩就‘頭疼’，變為跳繩‘小達人’，開始享受運動的樂趣。”

王萌演示“AI備課秘籍”。人民網記者 郭維瑾攝

在“特教融合成果展示”板塊，集中呈現了紅橋區在推進普特深度融合、構建全學段融合教育支持體系、資源教師專業化建設過程中的實踐探索與階段性成果，初步形成可復制、可推廣的“紅橋樣本”。

“展望未來，我們將繼續以教育家精神為引領，推動教師專業發展從‘被動輸入’轉向‘主動生成’、從‘個體成長’轉向‘生態共建’、從‘經驗驅動’轉向‘數智賦能’，努力打造一支高素質、專業化、創新型的教師隊伍，為建設教育強國和教育強市提供有力的人才支撐。”劉潤松表示。