小學(xué)生家長跟老師打交道，牢記三說三不說，老師高興對娃也好

孩子上小學(xué)后我發(fā)現(xiàn)，每次跟老師溝通，都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，生怕哪句話說不對，得罪了老師。閨蜜雯雯跟我一樣，也有這方面困擾。

雯雯說，女兒剛上小學(xué)，她擔(dān)心女兒性格內(nèi)向，上課就算想上廁所，也不敢跟老師說，就想著怎么跟老師溝通下？但又覺得，老師會不會覺得家長事兒太多了？思來想去，也不知道怎么說才好。

我把這個問題拋給孩子已經(jīng)上高中的姐姐，想要找她取取經(jīng)。姐姐說，這樣的情況，太正常了，平時她跟老師溝通也是很謹(jǐn)慎，如果是打電話，還會先寫個草稿，生怕有啥事兒，一激動給忘了。

原來，跟老師溝通有隱形壓力的，不止一兩位家長啊！

后臺有粉絲留言說，孩子剛上小學(xué)，跟老師溝通是最怕的事情，發(fā)微信怕不夠正式，打電話也不知道，老師有沒有時間接？總之每次都是到了實(shí)在沒辦法了，才會找老師溝通。

姐姐說，跟老師溝通要選對時機(jī)，說對話，才能高效解決問題。比如孩子性格內(nèi)向不敢說話的事兒，就不能只說孩子性格內(nèi)向，還得跟老師說，自己在家也會注意引導(dǎo)，這樣老師才會更上心。

01 什么時候可以跟老師溝通？

姐姐說，外甥上一年級的時候，她是過了半年才跟老師私信聊天，中間有問題，只是打電話溝通。有了好友后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)跟老師溝通多一點(diǎn)，更了解孩子的實(shí)際情況，也知道如何引導(dǎo)。

但不能每天發(fā)信息問，主要是下面三個時間。

√ 孩子出現(xiàn)明顯變化時

比如對學(xué)習(xí)不感興趣了，回家寫作業(yè)拖拖拉拉，成績下滑的明顯。可以跟老師溝通下，一起找原因和對策，幫孩子盡快調(diào)整狀態(tài)。

√ 重大事情前后

期中考、期末考試或者學(xué)校舉辦的重大活動前后，都是可以找老師聊聊的，深入了解孩子的情況，也知道孩子的實(shí)際表現(xiàn)。

還有開學(xué)前，放假后，都是可以找老師聊聊，商討一下，接下來需要重點(diǎn)在哪些方面給孩子做好引導(dǎo)。

√ 孩子遇到困難或挑戰(zhàn)時

孩子對某個學(xué)科感覺很困難，社交方面有障礙，都可以找老師聊聊。姐姐說，外甥上初中有早戀的苗頭，跟老師聊過后才知道，倆人確實(shí)有好感，但沒影響學(xué)習(xí)。

后來還是老師出面，找倆孩子各自聊了聊，并把座位調(diào)開，才慢慢好起來。姐姐說，如果只是她自己處理，可能就是訓(xùn)斥孩子，也不知道怎么溝通更好，效果不一定像老師找孩子聊過這么好。

02 牢記三說三不說

這一點(diǎn)是姐姐重點(diǎn)跟我強(qiáng)調(diào)的，她說，跟老師溝通一定要注意掌握好分寸感，有些話不能說，有些話直接問，效果好，老師也愿意跟你聊。

× 一不說：不問孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣這樣籠統(tǒng)的問題，老師根本沒印象，只能回答“還行”。

× 二不說：不問廢話（寒暄半天不進(jìn)入主題），耽誤老師的時間，也容易讓老師覺得你是沒話找話。

× 三不說：不順著老師的話否定孩子，這樣沒什么意義，還會讓老師覺得孩子更差了。

那么，三說都有什么呢？

√ 一說：問具體情況，上課狀態(tài)、習(xí)慣、社交，越具體老師越能給你明確答復(fù)。

√ 二說：積極反饋，經(jīng)過一段時間調(diào)整，孩子有了什么變化？

√ 三說：請教老師如何幫孩子改掉xx毛斌，以合作的心態(tài)對待。

姐姐說，跟老師溝通最重要的是，把自己想問的問題問清楚，最好能讓老師也給點(diǎn)建議，畢竟人家是專業(yè)的。

外甥英語一直跟不上，跟老師溝通后，老師讓他每天早上讀20個單詞，并且寫3遍，詞匯量跟上來以后，又開始教他用思維導(dǎo)圖的方式梳理語法體系，英語成績跟著提升了不少。

所以，跟老師溝通好了，真的能幫助到孩子。聽姐姐分享完以后，我覺得太受用了。因為我就是不知道怎么跟老師溝通的家長，總是誠惶誠恐的。

人情世故這方面，有時候我真的拿捏不好，平時很少出門，溝通也是一大難點(diǎn)，張開嘴了，卻不知道說什么好，面對老師更是如此。

枕邊育兒寄語：

我一直堅信，大多數(shù)老師都很負(fù)責(zé)，而且更看重跟家長溝通時，是否能高效解決問題。所以，用對方法，跟老師溝通也沒那么難。你會跟老師溝通嗎？有什么妙招嗎？