這場作業(yè)展，讓學(xué)習(xí)真正“看得見”！ ——灞橋區(qū)東城二小“雙減”特色作業(yè)展評活動精彩回顧

紙上創(chuàng)想，筆下生花。為扎實(shí)落實(shí)“雙減”政策，展示教學(xué)改革與作業(yè)創(chuàng)新成果，12月9日至11日，西安市灞橋區(qū)東城第二小學(xué)舉辦了主題為“減負(fù)提質(zhì)，樂享實(shí)踐”的“雙減”特色作業(yè)展評活動。活動立體呈現(xiàn)了本學(xué)期全學(xué)科作業(yè)改革實(shí)踐成果，全景記錄了學(xué)生在知識、思維與綜合素養(yǎng)方面的成長足跡！

這里不僅是文字的天地，更是思維躍升與學(xué)科融合的實(shí)踐場。

榜樣作業(yè)示范：工整的課堂作業(yè)、真摯的作文寫作，附有教師對優(yōu)秀作業(yè)的“推薦卡”，書寫規(guī)范與思考深度并重。

教研智慧集錦：學(xué)科作業(yè)冊是作業(yè)教研的集體匠心，內(nèi)附卷首語、設(shè)計(jì)思路與教研剪影，展現(xiàn)出備課組的集體智慧。

學(xué)科實(shí)踐萬花筒：最具人氣的是“詩詞中的科學(xué)”跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果系列——從“詩月探秘”到《將進(jìn)酒》中的水循環(huán)，從“霧鎖山頭”到詩詞里的水文解析，孩子們動手實(shí)驗(yàn)、構(gòu)建模型，在雋永詩句與科學(xué)原理間，親手搭建起理解的橋梁。

數(shù)學(xué)在這里變得可觸、可玩、可用。

榜樣作業(yè)示范：清晰的解題步驟、規(guī)范的數(shù)學(xué)表達(dá)，展現(xiàn)扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

教研智慧集錦：各年級數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)冊，體現(xiàn)從知識到能力的層級設(shè)計(jì)。

學(xué)科實(shí)踐萬花筒：學(xué)生巧手制作的數(shù)學(xué)學(xué)具琳瑯滿目：從一年級的招財(cái)貓鐘表數(shù)學(xué)帽、比大小學(xué)具，到中高年級的立體乘法口訣表、圓周測量器、立體展開模型，以及趣味十足的“真假分?jǐn)?shù)拔蘿卜”互動學(xué)具——數(shù)學(xué)不再停留于公式與符號，而是“站”在手中，“活”在游戲里，成為理解世界、解決問題的真實(shí)工具。

語言學(xué)習(xí)在這里與文化傳承、藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)探究深度融合。

榜樣作業(yè)示范：優(yōu)美的英文書寫、地道的語言表達(dá)，彰顯扎實(shí)的語言基本功。

教研智慧集錦：單元主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)手冊，記錄著從語言輸入到文化輸出的完整教學(xué)過程。

學(xué)科實(shí)踐萬花筒：展區(qū)里十二生肖泥塑、二十四節(jié)氣手帳、天氣翻翻書及節(jié)日手抄報(bào)等作品，將傳統(tǒng)文化、科學(xué)觀察與英語表達(dá)巧妙融合。每一件創(chuàng)意之作，都在用英語講述中國故事，記錄學(xué)生探索成長的歷程。

五育融合的成果在此生動綻放。

榜樣作品展示：這里展出的是美術(shù)課堂創(chuàng)意畫作。每一幅畫，都是一次色彩的對話，一場少年藝術(shù)靈感的具象綻放。

教研智慧集錦：美術(shù)、體育等學(xué)科的實(shí)踐作業(yè)案例集，記錄“做中學(xué)”的設(shè)計(jì)巧思。

學(xué)科實(shí)踐萬花筒：展區(qū)重點(diǎn)呈現(xiàn)“童心科創(chuàng)”系列科學(xué)作品與融合非遺技藝的美術(shù)創(chuàng)作。科學(xué)板塊涵蓋地形地貌模型及機(jī)械蟲、承重橋等實(shí)物模型；美術(shù)區(qū)展示泥塑、青花瓷等傳統(tǒng)與創(chuàng)意作品。視頻區(qū)同步播放體育與音樂實(shí)踐片段，傳遞出多維、融合的學(xué)習(xí)樣態(tài)。

教師在交流互評中，不僅看到了學(xué)科融合的鮮活案例——從詩詞科學(xué)模型到英語節(jié)氣手賬，教學(xué)智慧在對話中自然生長。大家真切感受到，作業(yè)改革正在讓“減負(fù)提質(zhì)”從一個(gè)展臺上的展示，穩(wěn)步走向每一天的課堂日常。

學(xué)生穿梭于展臺之間，興奮地講解自己的創(chuàng)作。一位孩子指著天氣翻翻書說：“我現(xiàn)在能用英語聽懂天氣預(yù)報(bào)了！”眼中閃爍的光芒印證：當(dāng)學(xué)習(xí)連接生活時(shí)，探索便自然發(fā)生。

一次用心的作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)的是學(xué)習(xí)興趣；一場深入的教學(xué)研討，凝聚的是專業(yè)匠心。東城二小在行動中讓每一次實(shí)踐成為思維生根的旅程，讓學(xué)科融合照進(jìn)學(xué)習(xí)的日常。

教育的美好，在于見證成長發(fā)生的每一個(gè)瞬間。大家深耕于此，與孩子同頻，與未來同行。（羅伊娜）