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松綁,也許是當下最重要的能力。
和父母松綁,沒必要再把父母的話當回事,河南那位老師就不會走向絕路。
與教育的內卷松綁,那么多小朋友就不會抑郁。父母也就不會這么焦慮。
但是松綁又怎么能夠做到?家長會想:別的孩子都在熬夜寫作業,我家孩子怎么能退出?
未來一段時間,能夠主動地“退出”也許是一個人的核心能力。接觸了很多創新學校,見到不少“被動退出”的孩子。看待他們的創傷,你不得不憤怒,這個就是時代在孩子身上犯下的罪。
如何改變?家長還是學校?這也是爭論不休的問題。
心理學者文麗老師,四年前和成都室外西區開始合作。她和團隊伙伴,征召了100名初三小朋友,開始了一個漫長的項目。
這個項目的核心訴求,是幫小朋友們發現、發展自己的興趣和特長,讓他們掌握“研究性學習”的方法。
最終的成果是參與的小朋友提交一篇“論文”。為了寫論文,他們去圖書館查資料,去采訪,和同伴交流,在這個過程中他們慢慢了解自己,形成“真正的興趣”。
還有一個副產品,孩子們獲得了生命的內在動力。他們獲得了“我要……”的決心。這樣的孩子,不管他們將來學什么,你都不會為他們擔心。
明天(12月17)19:30,文麗老師會來到有杏書店,和家長朋友分享過去4年的心得。當初初三的小孩,現在已經去讀大學了,他們的現狀怎樣呢?
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