失去女兒的家長，無知被情緒裹挾，抱怨語文老師跨專業教英語

前不久，濱州傳媒網曾報道江蘇某地的一個關于家長狀告老師和學校的案件。這個案件發生在2024年2月，到今年前不久才宣判，所以才被報道出來。

這個案件大致是這樣的：

一名六年級女生，因為學習壓力大而服藥自殺了。該女生自殺之前寫有一張字條，上面說到“日復一日地學習，好累好累，一直寫不會的英語單詞，一次作業不寫就要去辦公室……我受不了，回來還要被你們嘲笑胖，我累了……”

然后，家長就起訴學校和英語老師。結果法院駁回家長訴求，認定學生之死與學校、老師無關，老師并沒有體罰、辱罵學生，老師沒有任何不對的地方。

但是一審判決之后，家長不服（是否上訴不得而知），在抖音上注冊賬號持續對英語老師進行各種攻擊。其賬號被平臺封掉幾個，但仍注冊新賬號繼續攻擊。

昨天有朋友看到家長在新的賬號里這樣攻擊英語老師：

語文專業跨行教英語，僅用23天時間把她教走!

所謂“僅用23天”，是指這位英語老師接手新班，教她女兒，才開學23天便發生悲劇，其女兒服藥自殺。

然而，這位家長這樣的說法，以這種說法攻擊英語老師，純屬無知，純粹就是為了發泄個人怨恨情緒而胡言亂語，是怨恨情緒裹挾了個人的無知與偏見。

“語文專業跨行教英語”，說這話是不懂一個人可以取得多個教師資格證，也不懂教師任課是校長安排的。

第一：家長（很多人可能也）不懂，一人可以持多個教師資格證。

只要有能力，一個人可以同時取得不同學段的教師資格證。我有一個朋友，她既有高中教師資格證，也有小學教師資格證。我還有一個朋友，她既有初中教師資格證，也有小學教師資格證。

此外，一個人只要有能力，也可以同時取得不同學科的教師資格證。我知道有的老師既有語文教師資格證，又有數學教師資格證。還有的老師既有語文教師資格證，也有英語教師資格證。

第二：老師在學校里教什么課，是由學校安排的。

學校根據教師持有的教師資格證與實際具備的能力，以及學校師資短缺的情況，靈活安排教師任課。如果學校缺少英語老師，而其他學科教師有人英語好，具備教英語的能力，學校就會排去教英語。

以前都是這樣的。英語學科剛設立的時候，根本就沒有專職的英語老師，都是安排英語能力好一些的老師去教。像音、體、美這些學科更是這樣。非常多的學校沒有專職的音、體、美老師。

此外，老師沒有英語教師資格證，并不代表就不能勝任小學英語教學。更何況，既然學校安排，就說明她是學校里的最佳人選。至于個別學生出現悲劇，與教師是否有關，這與有無教師資格證沒有必然關系。有教師資格證的老師，也可能做出違反教育教學行為準則的事。

而且，學生發生悲劇，還可能只是其個人的原因。比如這位家長怨恨英語老師，但法院查明，其女兒之悲劇與英語老師無關，英語老師不存在過錯。

法院查明：

1、英語老師課間把學生叫到辦公室，或詢問其為什么不做家庭作業，或輔導其補完作業，這是正當行為，一沒打，二沒罵，而且同時被叫去的還有其他同學。

2、學生在家服藥自殺，這是家長監管不到位，是家長對藥品保管不當，家長負有責任。

因此，法院依法駁回家長訴求，這是正確的。家長懷喪女之悲，有悲痛情緒要發泄，這可以理解。如果對判決不服，也可以上訴。但在網上攻擊老師，無憑無據，屬于違法行為。