百年校慶 | 學(xué)術(shù)首講 ：96屆校友姜鵬教授回母校開(kāi)講“晚明的方孝孺書(shū)寫(xiě)”

百年校慶 學(xué)術(shù)首講

校友姜鵬教授開(kāi)講

“晚明的方孝孺書(shū)寫(xiě)”

厚植學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，賡續(xù)百年榮光。為迎接百年校慶的到來(lái)，我校正式啟動(dòng) “百年校慶特色學(xué)術(shù)報(bào)告系列活動(dòng)”。8 月 25 日下午，系列活動(dòng)首講拉開(kāi)帷幕 —— 我校 96 屆優(yōu)秀校友、復(fù)旦大學(xué)歷史系副教授姜鵬回到母校，為寧中學(xué)子帶來(lái) “晚明的方孝孺書(shū)寫(xiě)” 主題講座。我校黨委委員、副校長(zhǎng)王冬致歡迎辭，校（黨）務(wù)辦副主任、寧波市名師葉巧蕊主持本次活動(dòng)。

主講人介紹

姜鵬教授深耕明史研究多年，此次回到母校，不僅帶著深厚的學(xué)術(shù)積淀，更懷揣著對(duì)家鄉(xiāng)與母校的真摯情懷。他以“晚明方孝孺書(shū)寫(xiě)”為核心，將歷史考據(jù)與精神闡釋相結(jié)合，為我校高一學(xué)子打開(kāi)了“讀懂先賢、理解本土文脈”的新窗口。

講壇啟幕 · 正學(xué)書(shū)寫(xiě)

本次講座以寧海歷史標(biāo)志性人物方孝孺為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)子思考核心命題：“歷史不僅是事件的記錄，更是價(jià)值觀與民族精神的建構(gòu)”。姜鵬教授指出，方孝孺的歷史形象在明代經(jīng)歷了從“官方貶低”到“晚明重崇”的根本轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變背后不僅是史觀的迭代，更是一場(chǎng)關(guān)于“正邪、忠義、風(fēng)骨”的深層價(jià)值重估。

講座中，姜鵬教授援引多份明代官方史料，清晰呈現(xiàn)方孝孺形象的演變軌跡：

《奉天靖難記》（商務(wù)印書(shū)館 1948 年版，王宗武校訂本卷四）載：時(shí)有執(zhí)方孝孺至者，上指宮中爝焰，謂方孝孺曰：“今日使幼主自焚者，皆汝輩所力也！”方孝孺稽首乞哀，遂命收之。 《明太宗實(shí)錄》（明宣宗宣德五年，1430 年成書(shū)，宣宗朱瞻基為朱棣之孫）卷九下載：……孝孺叩頭祈哀，上顧左右曰：“勿令其死”，遂命收之。 仁宗洪熙元年（1425 年），朝廷首詔免建文朝臣子家屬戍邊之刑，理由為“親親之義，實(shí)所不忍”； 景泰八年（1457 年，即天順元年），明英宗朱祁鎮(zhèn)復(fù)位后，《建文定論》載其 “復(fù)建文舊臣官爵，赦其家屬流徙者”，學(xué)者認(rèn)為此舉動(dòng)既源于英宗自身經(jīng)歷的移情，亦是為其復(fù)位正當(dāng)性 “下注”。

姜鵬教授強(qiáng)調(diào)，方孝孺所代表的 “正學(xué)精神”，既是寧海地域文化的精神基因，更與寧海中學(xué) “培養(yǎng)讀書(shū)種子” 的百年育人傳統(tǒng)血脈相通。他談到，方孝孺殉節(jié)后，寧海因受 “株連之禍”，文脈遭遇重創(chuàng) —— 民間長(zhǎng)期籠罩 “讀書(shū)招禍” 的憂慮，導(dǎo)致百余年間士風(fēng)壓抑、教育發(fā)展低迷。直至晚明，隨著朝廷對(duì)其逐步平反、重新褒揚(yáng)，寧海的文化自信才得以慢慢復(fù)蘇。

這一時(shí)期，寧海涌現(xiàn)出一系列 “重建地方文脈” 的標(biāo)志性舉措：

臥龍山更名為 “躍龍山”，以 “躍龍” 寓意地方文運(yùn)重新騰躍； 城內(nèi)興建文峰塔，寄托 “文風(fēng)振興、科舉昌盛” 的愿景； 緱城書(shū)院正式設(shè)立，直接以方孝孺 “緱城先生” 的別號(hào)命名，明確承接其 “正學(xué)精神”。

這些舉動(dòng)絕非單純對(duì)忠烈先賢的追念，更是寧海人“重塑文化身份、重拾教育傳統(tǒng)”的關(guān)鍵象征。如今，“正學(xué)精神” 已深度融入寧海的地域品格，與寧海中學(xué)的百年教育理念高度契合。

互動(dòng)瞬間 · 青春思辨

互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛熱烈，在場(chǎng)學(xué)子爭(zhēng)相舉手——有同學(xué)追問(wèn)“方孝孺精神大討論的當(dāng)代意義”，也有同學(xué)好奇“方孝孺書(shū)寫(xiě)在不同文學(xué)體裁中的呈現(xiàn)”。面對(duì)提問(wèn)，姜鵬教授旁征博引——既以《資治通鑒》中“忠義”論述為理論支撐，又以 “緱城文脈傳承” 的本土案例串聯(lián)古今，從歷史邏輯延伸至現(xiàn)實(shí)思考，每一次解答都引發(fā)全場(chǎng)掌聲，思想的火花在問(wèn)答間不斷激蕩。

講座在熱烈的掌聲中圓滿落幕，學(xué)子們紛紛圍攏至姜鵬教授身旁，懇切請(qǐng)求簽名留念，將現(xiàn)場(chǎng)對(duì)知識(shí)的渴求與對(duì)先賢的敬意推向高潮。

正學(xué)入心 · 風(fēng)骨相傳

“原來(lái)寧海先賢方孝孺的風(fēng)骨，早已藏在學(xué)校辦學(xué)、教師授業(yè)的堅(jiān)守中，藏在學(xué)子們求真明辨的目光里！” 講座結(jié)束后，高一（3）班陳同學(xué)難掩激動(dòng)。姜鵬教授的分享，不僅讓學(xué)子們重新認(rèn)識(shí)了這位 “家鄉(xiāng)先賢”，更讓 “正學(xué)精神” 從歷史課本走進(jìn)了青春實(shí)踐 —— 同學(xué)們紛紛表示，將把 “堅(jiān)守本心、擔(dān)當(dāng)家國(guó)” 的風(fēng)骨融入日常學(xué)習(xí)與生活，不辜負(fù)母校百年教育的堅(jiān)守。

我校黨委書(shū)記陳模連對(duì)“百年校慶學(xué)術(shù)系列活動(dòng)”和首場(chǎng)講座的意義做深刻闡釋：

百年寧中的榮光，在于歲月的沉淀，更在于文脈賡續(xù)與精神傳承。本次學(xué)術(shù)系列活動(dòng)邀請(qǐng)校友回校開(kāi)講，是“校友反哺母校”的生動(dòng)實(shí)踐，也是“以歷史鑄魂、以文化育人”的重要探索。 方孝孺的“正學(xué)精神”是寧海的寶貴財(cái)富，系列學(xué)術(shù)活動(dòng)恰好搭建起了“先賢精神——地方文化——學(xué)校育人”的橋梁：通過(guò)邀請(qǐng)各領(lǐng)域優(yōu)秀校友返校分享，讓學(xué)子在學(xué)術(shù)滋養(yǎng)中理解本土根脈、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，讓“培養(yǎng)讀書(shū)種子”的百年理念與時(shí)代需求同頻共振。這不僅是為百年校慶注入學(xué)術(shù)內(nèi)涵，更是為寧中學(xué)子的成長(zhǎng)鋪路，為縣域文化的傳承賦能，讓百年校史中的精神力量，成為照亮未來(lái)的光。

近年來(lái)，寧?？h高度重視 “方孝孺文化” 的挖掘與傳承，通過(guò)修繕歷史遺存、舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、開(kāi)發(fā)校本課程等多種形式，推動(dòng) “正學(xué)精神” 的當(dāng)代轉(zhuǎn)化與教育落地。此次講座，正是寧海中學(xué)響應(yīng)縣域文化戰(zhàn)略、將地方人文資源融入校本育人體系的重要實(shí)踐。

共赴百年 · 學(xué)術(shù)續(xù)章

本次講座是我校百年校慶學(xué)術(shù)系列的“開(kāi)篇之作”。后續(xù)，學(xué)校將陸續(xù)邀請(qǐng)教育界、學(xué)術(shù)界、行業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀校友與專家學(xué)者返校開(kāi)講，內(nèi)容涵蓋歷史文化、科技創(chuàng)新、人文素養(yǎng)等多個(gè)領(lǐng)域。

更多校慶學(xué)術(shù)活動(dòng)動(dòng)態(tài)，敬請(qǐng)關(guān)注“浙江省寧海中學(xué)”官方微信，一起見(jiàn)證百年寧中的學(xué)術(shù)榮光！

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