北京,2025年12月15日—— 在今日舉行的2025 福布斯中國(guó)教育盛典上,19 歲青年唐櫻溪榮獲“2025福布斯中國(guó)教育行業(yè)評(píng)選國(guó)際化教育影響力人物”稱號(hào),成為該獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立以來(lái)最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
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同日,由唐櫻溪?jiǎng)?chuàng)辦的未來(lái)教育實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)墨丘利書(shū)院(Mercury Academy)同時(shí)獲得“2025福布斯中國(guó)教育行業(yè)評(píng)選國(guó)際化教育影響力品牌”、“2025福布斯中國(guó)教育行業(yè)評(píng)選國(guó)際化教育合作項(xiàng)目”。
三項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)的集中獲得,使其成為本屆盛典中最受關(guān)注的青年教育創(chuàng)新案例之一。
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一、從學(xué)習(xí)中斷到國(guó)際認(rèn)可的教育路徑
在獲得多項(xiàng)榮譽(yù)之前,唐櫻溪的成長(zhǎng)經(jīng)歷并非一帆風(fēng)順。
青少年時(shí)期,他因心理健康問(wèn)題一度休學(xué)。在此過(guò)程中,他與父親共同嘗試以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)替代傳統(tǒng)課堂教學(xué),逐步重建學(xué)習(xí)能力與社會(huì)參與感。
17 歲時(shí),他憑借在可持續(xù)發(fā)展與科技領(lǐng)域的項(xiàng)目實(shí)踐,獲得聯(lián)合國(guó)第二十八屆氣候變化大會(huì)(COP28)“扎耶德可持續(xù)發(fā)展獎(jiǎng)”,成為該獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立 17 年來(lái)唯一獲獎(jiǎng)的華人高中生。
其后,他將15萬(wàn)美元獎(jiǎng)金全額捐贈(zèng)給母校,用于位于北京魯迅故居校區(qū)的校園能源改造項(xiàng)目——在不改變歷史建筑外觀的前提下,引入透明光伏真空玻璃技術(shù)。
該項(xiàng)目受到多家國(guó)內(nèi)外媒體關(guān)注,并入選人民日?qǐng)?bào)、清華大學(xué)、國(guó)資委、中國(guó)青年報(bào)社等機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布的“面向 Z 世代的國(guó)際傳播案例”。
二、創(chuàng)辦墨丘利書(shū)院:回應(yīng)“靈活學(xué)習(xí)者”的現(xiàn)實(shí)需求
2024年,唐櫻溪以全額獎(jiǎng)學(xué)金被密涅瓦大學(xué)(Minerva University)錄取。入學(xué)一年后,他選擇再次休學(xué),并創(chuàng)辦墨丘利書(shū)院。
他在多個(gè)公開(kāi)場(chǎng)合表示,創(chuàng)辦書(shū)院的核心動(dòng)因在于:
“中國(guó)有約兩百萬(wàn)靈活學(xué)習(xí)者,但缺乏適配他們的教育系統(tǒng)。”
墨丘利書(shū)院并非傳統(tǒng)意義上的學(xué)校或國(guó)際課程中心,而是一種以真實(shí)項(xiàng)目為核心的分布式學(xué)習(xí)平臺(tái),其主要特征包括:
·六地輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)機(jī)制(深圳、上海、山西、舟山、武當(dāng)山、北京)
·面向人工智能時(shí)代設(shè)計(jì)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)體系
·科技與創(chuàng)業(yè)雙主線并行
·將文化遺產(chǎn)保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、前沿科技等真實(shí)問(wèn)題引入學(xué)習(xí)過(guò)程
·開(kāi)設(shè)“全球思維課”、“未來(lái)先修課”等原創(chuàng)課程模塊
成立一年內(nèi),該平臺(tái)已吸引多所國(guó)內(nèi)外學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)前來(lái)調(diào)研交流。
福布斯在相關(guān)評(píng)述中指出:“墨丘利書(shū)院正在成為中國(guó)未來(lái)教育實(shí)驗(yàn)的重要參考樣本。”
三、重新定義國(guó)際化教育的實(shí)踐路徑
在回答“國(guó)際化教育如何產(chǎn)生真實(shí)影響”這一問(wèn)題時(shí),唐櫻溪提出:
“國(guó)際化不等同于出國(guó),而是具備在全球問(wèn)題鏈條中,融合中西方智慧解決未知復(fù)雜問(wèn)題的能力。”
基于這一理念,墨丘利書(shū)院圍繞全球議題開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)踐,包括:
·正在申報(bào)聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)獎(jiǎng)項(xiàng)的Helios X項(xiàng)目
·以科技手段推動(dòng)文化遺產(chǎn)與非遺活化的Heritage 系列項(xiàng)目
·面向青少年公共表達(dá)與媒介素養(yǎng)的Media Lab 實(shí)驗(yàn)室
上述項(xiàng)目被福布斯認(rèn)定為“以真實(shí)世界問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的國(guó)際化教育合作樣本”,并因此授予其“國(guó)際化教育合作項(xiàng)目”獎(jiǎng)項(xiàng)。
四、年輕得危險(xiǎn),卻清醒得罕見(jiàn)
與大多數(shù)19 歲創(chuàng)業(yè)者不同,唐櫻溪對(duì)“增長(zhǎng)”并不著迷。
他經(jīng)常說(shuō)一句讓投資人困惑的話:“我不是在做教育市場(chǎng),我在做教育系統(tǒng)。”
他具體指三點(diǎn):重新定義人工智能時(shí)代的未來(lái)課程、重建不依賴于地理限制的教育互動(dòng)平臺(tái)、重塑學(xué)生-項(xiàng)目-社會(huì)之間的關(guān)系。
從《全球思維課》中分析文化沖突、偏見(jiàn)、媒體,到《未來(lái)先修課》中解構(gòu)商業(yè)心理與思維模型,他創(chuàng)造的是一套具有原創(chuàng)性的中國(guó)青年認(rèn)知體系。
業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)稱:“墨丘利書(shū)院的課程體系,是中國(guó)青少年的密涅瓦大學(xué)本土化版本。”
五、19 歲的焦慮與野心:下一步?
采訪最后,他沒(méi)有談自己,只談“這一代人”。
“我們這一代人面對(duì)的是前所未有的全球復(fù)雜性。教育要給我們尋找答案的能力,而不是讓我們繼續(xù)背答案。”
當(dāng)問(wèn)到自己下一步準(zhǔn)備做什么時(shí),這個(gè)被國(guó)際教育界視為“最年輕樣本”的少年,卻給出了一個(gè)出奇冷靜的回答:
“我想把墨丘利做成一所真正意義上的‘全球問(wèn)題解決學(xué)校’。如果做得好,希望在我沒(méi)到30 歲的時(shí)候,這一代中國(guó)青年的學(xué)習(xí)方式和人生目標(biāo)就會(huì)改變。”
結(jié)語(yǔ)
作為時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的一個(gè)標(biāo)志性事件,福布斯獎(jiǎng)項(xiàng)為唐櫻溪及其團(tuán)隊(duì)提供了階段性認(rèn)可。
更受關(guān)注的,是圍繞其提出的核心問(wèn)題——國(guó)際化教育如何真正回應(yīng)AI時(shí)代與全球復(fù)雜性挑戰(zhàn)——所展開(kāi)的持續(xù)實(shí)踐。
在這一背景下,墨丘利書(shū)院及其學(xué)生的探索,正在成為中國(guó)教育創(chuàng)新語(yǔ)境中的一個(gè)新樣本。
唐櫻溪身后,墨丘利書(shū)院的學(xué)生正在福布斯現(xiàn)場(chǎng)攝像錄制,在山西的山谷里應(yīng)用透明光伏玻璃在不改變古建外貌的情況下進(jìn)行新能源改造,在深圳前海親手從零創(chuàng)建咖啡廳,在上海建設(shè)自己的人工智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室。他們?cè)谟米约旱姆绞交貞?yīng)這個(gè)19 歲青年提出的問(wèn)題。
福布斯的獎(jiǎng)杯只是時(shí)間線上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。
真正值得書(shū)寫(xiě)的是——中國(guó)的下一代,正在以一種前所未有的方式參與世界。
而這個(gè)節(jié)點(diǎn)上,站著的,是這位19歲的青年,福布斯中國(guó)教育歷史上最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
來(lái)源:半島網(wǎng)
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