四川
最近
在瀘縣云錦鎮中心幼兒園的操場上
從小學轉崗到幼兒園的李芳宇老師
按下了職業轉身“快進鍵”
“老狼老狼幾點了？”
“三點了——拍三下！”
孩子們響亮的應答聲中
李老師正帶著他們玩拍球闖關游戲
曾經在小學操場吹哨、喊“立正”的他
如今正用生動的語言和動作進行示范
“小手像小傘一樣張開，
輕輕一推，籃球就會乖乖跳起來！”
幼兒園轉崗工作背后
是一套細致的“傳幫帶”機制在靜靜托底
01
轉型，從“走近孩子”開始
如何讓從小學轉崗而來的教師
快速“讀懂”幼兒？
幼兒園緊緊抓住
《3—6歲兒童學習與發展指南》這條主線
不為轉崗而轉崗
而是為每位教師“量身定制”成長路徑
園領導走進課堂“把脈問診”
不只關注教學環節
更看“老師眼里有沒有孩子
游戲里有沒有發展”
課后研討直指核心
從小學到幼兒園
到底要“改什么、留什么、學什么”
02
賦能，在“對話與共生”中實現
業務園長組織“微講座”“小沙龍”
圍繞真問題展開
“這個活動，支持孩子哪一方面的發展？”
“指令換成孩子聽得懂的話該怎么說？”
在一次次對話中
老師們把“學科思維”慢慢換成“兒童視角”
園內實行“一對一”結對
骨干教師與轉崗教師搭檔配班
不是簡單“模仿”
而是一起設計、試錯、調整
活動如何從“老師講”變為“孩子玩”
材料怎么從“老師準備”變成“孩子可選”
評價怎么從“對不對”變成“有什么新發現”
每一個細節
都在共同打磨中浸透“兒童味”
03
煥新，一場走向兒童身邊的“升級”
轉崗不是簡單“換間教室上課”
而是經歷一場“從講臺到兒童身邊”的
系統升級
他們把《指南》目標轉化為
孩子聽得懂的“游戲任務”
將“五大領域”融入一日生活
把“我說你聽”變為“你玩我看、
你說我聽、你做我支持”
轉崗
不是簡單“換崗”
而是一次主動的“專業再生長”
圖文支持：瀘縣云錦鎮中心幼兒園（陳靜）
來源|瀘縣教育體育
責編|廷寬編輯|波戈
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