聚焦AI，智構思維課堂——成都市2025年小學語文專題教研活動紀實

12月18日，成都市2025年小學語文“AI+教學”暨“思維型課堂建構”專題教研活動在邛崍市南街小學校成功舉辦。

武侯區、高新區及邛崍市的語文教研專家，與全市各區（市）縣200余名小學語文教師代表齊聚一堂，以課例研討為載體，共探AI背景下語文課堂創新的新方向。成都市教科院教育監測評估中心主任、小學語文教研員羅良建在線參與活動并作專題指導。

致辭啟幕

以研促教，賦能課堂轉型

邛崍市南街小學校長周艷為活動致辭。她表示，本次成都市級教研活動既是對學校依托百年辦學底蘊開展AI教育、思維型課堂實踐的檢驗，也是區域教育同仁交流共進的優質平臺。她期待活動能推動全市語文教學的智慧融合轉型，為區域教育優質均衡發展注入新動能。

課例展示

科技為翼，打造思維活力課堂

南街小學胡子涵老師執教《在牛肚子里旅行》一課，以數字人互動點燃課堂，AI學伴“小智”實時點評朗讀，妙趣橫生。課堂緊扣思辨主線，引導學生循旅行之跡、解獲救之鑰，在證據梳理與角色品讀中叩問“摯友”真義。科技為翼，思辨為核，呈現出一堂有溫度、有深度的語文創新課。

武侯區西川實驗學校童琳老師執教的《我要的是葫蘆》，以童趣為引，將識字、文意與思維訓練自然交融。課堂通過“讀故事·悟道理”的環節，借助AI工具輔助朗讀與探究，引導學生捕捉角色情感，厘清“蚜蟲→葉子→葫蘆”的因果鏈條。在技術賦能下，低段學生的思維過程清晰可見，語文素養與數字素養悄然共生。

成都玉林中學附屬小學陶金金老師執教的《介紹一種事物》，以《太陽》等經典文本為依托，巧妙融入AI技術。課堂上借助智能工具創設學習情境，引導學生從資料整理到寫作表達，逐步掌握說明方法，讓思維過程清晰可見。學生以長頸鹿、太陽等為素材，在技術輔助下開展寫作實踐，生動展現了說明文教學與思維訓練的有機融合，為“AI+寫作”教學提供了鮮活范例。

經驗共享

智研共創，解鎖教學融合新路徑

邛崍市南街小學任琳老師以《育智于技，啟思于言》為題，結合《在牛肚子里旅行》課例，分享“入境·共情—求證·明理—整合·表達”三階教學路徑，詳解AI工具在朗讀評價、人機協同反饋中的應用，展現技術助力思維培養的實踐探索。

四川大學附屬實驗小學南區學校副校長張澤林聚焦《我要的是葫蘆》，剖析語文素養與AI素養的共融共生路徑。他提出“一個任務、兩位老師、三組活動”的課堂架構，以“講故事”為任務引領，結合教師授課與AI輔助，通過差異化活動設計，讓思維訓練成為課堂核心。

成都市玉林中學附屬小學語文教研組長王茜老師分享《AI賦能教學：讓思維在課堂中“具象化”》，介紹高新區教研培一體化智慧研修體系的實踐經驗。她以說明文寫作教學為例，詳解集夢APP、AI助學系統、豆包等工具在情境創設、選材研討等環節的應用，闡述技術賦能“學為中心”課堂變革的核心價值。

專家領航

錨定方向，深耕教育本質

成都市教科院教育監測評估中心主任羅良建在線點評課例并提出指導意見。他強調，技術不能代替思維，但可以服務思維，教師要堅守以生為本、以思為核的教育本質，讓AI成為學生高階思維發展的腳手架。他倡議建立AI服務思維、設計AI模擬對話、共建AI資源庫與工作坊，推動AI與思維課堂深度融合。

邛崍市教研培訓中心教研處主任王艷倫作總結講話，向授課教師與分享嘉賓致謝。她寄語全體教師，以開放成長的姿態擁抱新技術，在課堂中大膽實踐，讓語文素養與AI素養共生共長，讓思維之花在課堂精彩綻放。

本次教研活動如一扇窗口，展現了AI與語文課堂融合的生動圖景。課例中閃爍的思維火花，分享時傳遞的實踐智慧，都在提醒我們：技術不應是冰冷的工具，而是喚醒思考、照見成長的橋梁。期待每一位教育者都能在探索中保持審慎與熱忱，讓技術真正服務于人的成長，在語文的天地里，守護思維的靈光，聆聽生命拔節的聲音。

來源 | 教研培訓中心

編輯 | 楊鑫

初審 | 王艷倫

復審 | 陳富強

終審 | 張萬波