這本寫給小學生的《數(shù)學開竅》，治好了我多年的內(nèi)耗和創(chuàng)傷

"兄弟會背叛你，金錢會誘惑你，生活會刁難你，只有數(shù)學不會，數(shù)學不會就是不會。"

這句話總讓我想起大學時，每次高數(shù)考試前宿舍里的盛況——有人連夜背題，有人轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉，而我選擇直接躺平。畢竟，跟數(shù)學較勁就像試圖挽回一個不愛的前任，你再怎么撕心裂肺，它那邊都無動于衷。

恰好上周，大學舍友聚會，睡我上鋪的姑娘說起她的數(shù)學逆襲史。曾經(jīng)她也是我的數(shù)學掛科搭子，但研一時遇到一位“神仙”老師，兩節(jié)課就讓她徹底開了竅。

此女總結(jié)說："老師跟老師的差距，真比人跟狗都大。"

這讓我的思緒，回到了初二那個悶熱的下午，數(shù)學老師講完一道題，滿懷期待地讓我到黑板前，再做一道同類型的。

我站在講臺上，手里的粉筆像有千斤重，腦子里除了"完蛋了"三個字外，一片空白。

老師站在旁邊，先是期待，然后疑惑，最后發(fā)出一聲長長的嘆息："唉……有些人學數(shù)學，就是不開竅。"

從此我和數(shù)學開始了漫長的互相折磨。它像個永遠追不上的前任，每次考試都讓我深刻理解什么叫"愛而不得"。

如今輪到我女兒上小學，看著她的數(shù)學作業(yè)，我仿佛看到了命運的輪回。

小姑娘完美繼承了我的"數(shù)學天賦"，能把6看成9，把加號看成減號。每次陪她寫作業(yè)，我都像個復讀機："再檢查一遍……別著急……慢慢來……"

說到最后自己都心虛，畢竟當年我也是個能把"1+1"算成"3"的人才。

到遇見 《數(shù)學開竅》這本書，我才明白：

原來一個好的老師真的能改變一切。而作者李老頭，就是那個我們等待了太久的引路人

01

不是學數(shù)學的料？

不存在的！

初二那個下午，數(shù)學老師的嘆息聲、空氣中飛舞的粉筆灰、全班同學的目光、自己手心的冷汗和千斤重的粉筆，凝聚成了我數(shù)學道路上的一塊墓碑，結(jié)結(jié)實實地鎮(zhèn)住了我所有的不甘與野心。

我徹底接受了“數(shù)學不開竅”的人設(shè)。

從此，我的答題技巧突飛猛進——選擇題選C的概率最大，大題能寫個“解”字就算勝利。

畢竟，我都“不是那塊料”了，還能要求我什么呢？

這種躺平的狀態(tài)，在我遇到我老公之后，產(chǎn)生了一絲危險的動搖。

那位理科學霸的腦子，好像跟我不在一個維度。他能把冰冷的公式和定理，講得像隔壁家的八卦一樣活色生香。在他的熏陶下，我腦子里那個沉寂多年的數(shù)學區(qū)域，偶爾會像接觸不良的燈泡一樣，猛地閃爍幾下，讓我生出一種“數(shù)學其實也沒那么可憎”的幻覺。

但幻覺終究是幻覺。心底那個初二下午的回聲，總會適時地冒出來，冷冷地給我潑一盆冷水：“別傻了，你這是‘別人嚼碎了喂你’，跟你自己會不會，沒半毛錢關(guān)系。”

這套自我否定的邏輯如此自洽，讓我安然地在“數(shù)學渣”的舒適區(qū)里又躺了多年。

直到我的孩子，眼看著就要踏上我當年的道路，李老頭帶著他的 《數(shù)學開竅》從天而降了。

這位知名教育機構(gòu)（就是父母都知道的那家）前高管、在小紅書上被45萬家長追著問的名師，在書里劈頭蓋臉地給我來了一次“思想拆遷”。

他開門見山，一點彎子不繞：

在本書開頭，我想負責任地告訴大家：學好數(shù)學真的不靠天賦，而是靠積極的心態(tài)和正確的方法。

緊接著，他又補了更狠的一刀：

我們也得把這份信心傳遞給孩子：沒有天生就優(yōu)秀的人，那些厲害的人無非是用對了方法，也付出了時間和努力。

好家伙！這簡直是直接撬了我那“數(shù)學天賦論”的墻角。合著那些數(shù)學學霸，不是什么“女媧畢設(shè)”，只是掌握了通關(guān)秘籍的普通玩家？

這還沒完。他仿佛能隔空看到我腦子里那個“女孩子數(shù)學不開竅”的標簽，直接一鏟子就給鏟了：

“沒有天生就討厭數(shù)學的孩子，也沒有天生就不擅長數(shù)學的孩子。”

讀到這兒，我?guī)缀跻陌付稹?/p>

李老頭啊李老頭，您這話說得輕巧，您知道我為了坐實這個“天生不擅長”的罪名，付出了多少年的心理建設(shè)嗎？

但他的話，有理有據(jù)，讓我無法反駁。他直接把當年我老師那種做法，精準地釘在了教育失誤的恥辱柱上——這正是他書中提到的 “一定要警惕的兩大昏招”：用粗暴的評判扼殺興趣，用固定的思維標簽否定可能性。

他說，很多人的數(shù)學教育，可能整個方向都跑偏了：

我們太容易忽視心力和腦力了。我們在輔導孩子學習數(shù)學時，最常關(guān)注的是這道題做對了沒有、做得快不快，最常用的手段是讓孩子花大量的時間刷題。但是，這只是在鍛煉孩子的體力。

這段話像一束追光，唰地打回了二十年前那個下午。

我恍然大悟：

原來當年，我的“心力”（興趣與自信）在老師那聲嘆息里就已崩塌；我的“腦力”（思考意愿）在無盡的刷題和記套路中被磨滅。

他們只是在拼命鞭策我這匹不想跑的馬，卻從不關(guān)心我為什么不想跑，甚至告訴我“你天生就不是匹好馬”。

他們只給了我船槳（刷題），卻從沒告訴我順流而下的方向，更在我擱淺時，果斷地判定是“船”不行。

而李老頭和他的書，就是那個終于出現(xiàn)的，告訴我“航道何在”，并堅信“每條船都能開動、開得遠”的引路人。

02

粗心、畏難、不動腦，

我們都被"態(tài)度問題"騙了

現(xiàn)在的數(shù)學教育，真是越來越卷了。女兒帶回來的小學計算題，要求一分鐘內(nèi)做對30道。

看著她吭哧吭哧地寫，做30道錯15道，我在旁邊急得手心冒汗。

這不就是我當年的翻版嗎？只是現(xiàn)在的刑具從厚厚的練習冊，升級成了倒計時的秒表。

女兒完美繼承了我的數(shù)學三件套：粗心、畏難、不動腦。特別是學到乘法口訣時，她看著那些枯燥的口訣表，小臉皺成一團：媽媽，這么多怎么背啊？

就在我準備祭出死記硬背大法時，李老頭在書里分享了一個妙招——用《西游記》故事來教乘法口訣。

他說可以給孩子講這個故事：

話說師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難才取得真經(jīng)。 大師兄孫悟空最厲害，他會八九七十二變，因為他被會八八六十四卦的太上老君放在了煉丹爐里，煉了七七四十九天之后，有了火眼金睛。 所以一遇到妖怪，孫悟空不管三七二十一就要消滅他。 豬八戒會四九三十六變，而沙僧只會二九一十八變。

那個晚上，我們家充滿了笑聲。

女兒一邊比劃一邊記：孫悟空會八九七十二變，豬八戒會四九三十六變！

她興奮地在客廳里轉(zhuǎn)圈，假裝自己就是會七十二變的孫悟空。第二天她就把這些口訣倒背如流，還主動給爸爸講起了故事。

這不正應了李老頭說的那句話：要想讓孩子對數(shù)學感興趣，無非八個字——花對時間，用對方法。

原來，讓孩子從畏難到樂學，差的不是孩子的態(tài)度，而是我們有沒有找到對的路。哪個孩子會拒絕玩和冒險呢？

對于粗心這個問題，李老頭更是點破了真相：

孩子計算總出錯，原因往往不是他不認真，而是基本功不扎實、算理不清。

我一整個原來如此！看來，這么多年，我都是用“粗心”作為擋箭牌，真正的問題反而被藏起來了。

他給出的方法很實在——先會再練，把計算流程說清楚寫明白，讓每一步都清晰可見。

更讓我受益的是他解決畏難情緒的訣竅。

當女兒又開始喊"我不會"時，我不再說"你再想想"，而是學著把大目標拆解成小目標，給她搭好梯子。

就像李老頭說的，要把一個大目標拆成很多個小目標，讓孩子一點一點地進步。

昨天晚上，女兒遇到一個難題，又放下筆撂挑子時，我學著書里的方法說："咱們不著急做對，先試試看第一步能做什么？"

結(jié)果女兒拿起筆，一邊畫一邊嘀咕："這樣的話……然后這樣……"不知不覺，題就解出來了。

這就是李老頭說的：

解題真正厲害的孩子并不是一眼看出答案的，而是一步一步試出答案的。

至于不動腦這個老大難，李老頭的“三動學習法”簡直是對癥下藥——先動手操作，再動腦思考，最后動口講解，讓孩子在完整的體驗中真正學會思考。

如今看著女兒從"媽媽我不會"到"媽媽我要試試"，從看到數(shù)學就皺眉到主動要求再玩一局數(shù)學游戲，我終于明白：

粗心、畏難、不動腦，從來都不是態(tài)度問題，而是方法問題的外在癥狀。

03

數(shù)學開竅的關(guān)鍵，

不在腦，在心

說來也怪，當我開始用李老頭的方法陪女兒學數(shù)學后，變化的不只是她，還有我自己。

那天晚上，女兒在做一道應用題，題目是關(guān)于分糖果的。她皺著眉頭，嘴里念念有詞："媽媽，這個題好難啊……"

要在以前，我肯定會下意識地回一句："這有什么難的，你仔細想想。"但那天，我忽然想起了李老頭說的："少教，多啟發(fā)。"

于是我換了種方式："咱們不急，你先把題目讀給我聽聽？"

女兒讀題的時候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己竟然也在跟著思考。更讓我驚訝的是，當她把題目讀完，我腦子里突然冒出了一個解題思路。這要放在二十年前，是絕對不可能發(fā)生的事。

女兒還在掰著手指頭算，我強忍著直接告訴她答案的沖動，試著用李老頭的方法引導："你看，如果我們先把這些糖果分成兩堆……"

那一刻，我突然意識到，原來我不是不會，而是從來沒有人教過我該怎么思考。

李老頭在書里說過：

很多時候，孩子看起來在學習，但學習并沒有真正發(fā)生。

這句話簡直是為當年的我量身定制的。那些年，我確實在學，但只是在機械地記憶步驟，疲于奔命地做題刷題，從來沒有真正理解過。

而"慢就是快，請把學習的過程交給孩子，讓學習真正發(fā)生"這句話，不僅治愈了我的育兒焦慮，更治愈了我內(nèi)心那個永遠在趕時間的自己。

記得有一次，女兒在做一道找規(guī)律的題。她試了好幾種方法都不對，我看著她歪歪扭扭的算式，突然想起了初二那個下午。

當年的我，就是因為急于做對，反而腦子一片空白。

但現(xiàn)在，我學會了等待。

我看著她一次次嘗試，一次次修改，最后終于找到了規(guī)律。她興奮地跳起來："媽媽，我找到了！原來要這樣看！"

那一刻，我眼眶突然濕了。我不僅為女兒高興，更為那個二十年前沒有得到過這種機會的自己。

李老頭說得對："真正的學習是要有一個過程的，是一定要去犯錯的，是要親自動手操作的。"這句話，我等了二十年才真正理解。

更神奇的是，我開始在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。

陪女兒去買菜，我會和她一起算賬；

陪她玩樂高，我們會研究怎么用最少的積木搭出最穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)……

數(shù)學不再是我生命中的噩夢，反而成了連接我們母女感情的橋梁。

上周末，女兒參加了一個數(shù)學游園會。看著她自信地在各個攤位間穿梭，輕松解出一道道題目，我突然想起李老頭說的：

孩子只要有了學習興趣與自信，有了思維習慣和方法，就有了解決問題的能力。

李老頭的《數(shù)學開竅》，治愈的何止是孩子的數(shù)學能力？它更像一把鑰匙，解開了兩代人的心結(jié)。

當那個初二下午被釘在"數(shù)學恥辱柱"上的女孩，終于獲得了遲來二十年的解脫，我終于明白：數(shù)學不好真的會遺傳，但遺傳的不是智商，而是錯誤的方法和破碎的信心。

如今，女兒常學著李老頭的語氣對我說："媽媽，解題就像爬山，我們一步一步來。"

每當這時，我都會想起書里那句最觸動我的話："慢就是快，是學好數(shù)學的哲學。"這句話不僅改變了女兒的數(shù)學學習，更改變了我對教育的理解。

說來也巧，就在我寫下這些文字時，前方發(fā)來消息：《數(shù)學開竅》新書首發(fā)直播，直接登上抖音買手榜第一名，2000冊就這樣華麗麗地賣斷貨了。

看來，被數(shù)學所困的家長，遠不止我一個。

如果你也在為孩子數(shù)學發(fā)愁，或者自己曾經(jīng)被數(shù)學傷過心，不妨看看這本書。現(xiàn)在下單還送電子版工具單，里面有分級計算題、錯因檢查單這些實用資源，不過數(shù)量有限，送完就沒了。

合上書的時候，我在想：

如果當年我能遇到李老頭這樣的老師，如果那個初二的下午有人告訴我"不是你的問題"，我的數(shù)學之路會不會完全不同？

幸好，現(xiàn)在還不晚。我的女兒不必重蹈我的覆轍，她可以在最合適的年紀，遇見對的引路人。

命運的齒輪，從我們遇見好的老師、對的方法那一刻起，就開始轉(zhuǎn)向了。

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