問(wèn):《中學(xué)歷史教學(xué)參考》是什么級(jí)別的期刊?
答:這本是國(guó)家級(jí)期刊,主管單位:教育部,主辦單位:陜西師范大學(xué);國(guó)內(nèi)刊號(hào):CN:61-1036/G4;國(guó)際刊號(hào):ISSN:1002-2198。
問(wèn):《中學(xué)歷史教學(xué)參考》是正規(guī)期刊嗎?
答:是的,國(guó)家新聞出版總署備案的正規(guī)期刊。
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問(wèn):《中學(xué)歷史教學(xué)參考》是什么平臺(tái)收錄的?
答:《中學(xué)歷史教學(xué)參考》是知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普收錄的期刊。
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問(wèn):《中學(xué)歷史教學(xué)參考》評(píng)職稱可以用嗎?
答:可以評(píng)職稱。《中學(xué)歷史教學(xué)參考》(旬刊)創(chuàng)刊于1972年,由陜西師范大學(xué)主辦的教學(xué)刊物。上旬·綜合主要欄目:專家視點(diǎn)、焦點(diǎn)觀察、課程教材、教學(xué)智匯、素養(yǎng)論壇、成長(zhǎng)學(xué)堂、他山之石、教研采風(fēng)等。中旬·學(xué)研主要欄目:史學(xué)簡(jiǎn)論、課程論要、素養(yǎng)聚焦、綜合探究等。下旬實(shí)踐主要欄目:熱點(diǎn)追蹤、教材解析、素養(yǎng)雜談、備考指南等。
問(wèn):《中學(xué)歷史教學(xué)參考》投稿指南
稿件基本規(guī)范
1.文責(zé)自負(fù),自留底稿,編輯部不退稿;編輯部享有稿件刪改權(quán),若不同意刪改,需在來(lái)稿中明確聲明。
2.查重率建議低于 15%,嚴(yán)禁抄襲、一稿多投,否則后果自負(fù)。
3.稿件格式為 Word 文檔,需包含標(biāo)題、作者及單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、注釋(尾注),并注明作者通訊地址、郵編、電話、電子郵箱等聯(lián)系方式。
4.標(biāo)題需簡(jiǎn)明醒目,中文標(biāo)題控制在 20 字以內(nèi),可加副題;摘要 150-200 字,關(guān)鍵詞 3-5 個(gè),均需精準(zhǔn)提煉核心內(nèi)容。
5.作者單位需寫(xiě)全稱,標(biāo)注所在省市及郵政編碼;多作者署名需征得全體作者同意,排序投稿后不可更改。
6.基金項(xiàng)目稿件請(qǐng)注明項(xiàng)目名稱及編號(hào),此類稿件將優(yōu)先審核錄用。
7.作者簡(jiǎn)介置于文末,內(nèi)容包括姓名(出生年 —)、性別、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、研究方向或工作內(nèi)容。
文稿體例與引用規(guī)范
1.正文層次:采用 “一、”“(一)”“1.”“(1)” 的層級(jí)結(jié)構(gòu),各級(jí)標(biāo)題可配簡(jiǎn)短小標(biāo)題提煉核心觀點(diǎn)。
2.注釋與參考文獻(xiàn):注釋采用尾注形式;參考文獻(xiàn)格式遵循 GB/T 7714-2015 標(biāo)準(zhǔn),文中引用處需以上角標(biāo)標(biāo)注序號(hào),多次引用同一文獻(xiàn)時(shí),標(biāo)注首次引用序號(hào)并注明頁(yè)碼陜西師范大學(xué)出版總社。
3.參考文獻(xiàn)著錄示例:專著:主要責(zé)任者。題名 [M]. 其他責(zé)任者。版本項(xiàng)。出版地:出版者,出版年:引文頁(yè)碼。
4.期刊文章:析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者。析出文獻(xiàn)題名 [J]. 連續(xù)出版物題名,年,卷(期): 頁(yè)碼陜西師范大學(xué)出版總社。
5.作者不超過(guò) 3 人時(shí)全部列出,3 人以上只列前 3 名,后加 “等”。
其他注意事項(xiàng)
1.計(jì)量單位需采用國(guó)家法定標(biāo)準(zhǔn),避免使用非法定計(jì)量單位。
2.優(yōu)先錄用觀點(diǎn)新穎、論據(jù)充分、貼合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)際、有實(shí)踐或理論價(jià)值的稿件。
3.審稿采用三審終審制,符合規(guī)范的稿件會(huì)收到書(shū)面審查意見(jiàn)與修改建議;錄用后將按流程安排刊出。
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往期收稿方向及文章題目參考
人物畫(huà)融入高中歷史教學(xué)的路徑探賾
基于深度學(xué)習(xí)的歷史課堂教學(xué)建構(gòu)
初中歷史項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施路徑研究
高中歷史活動(dòng)課設(shè)計(jì)與實(shí)踐
以疑導(dǎo)學(xué)·以問(wèn)促教:整體性學(xué)習(xí)推進(jìn)方略
歷史學(xué)科“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”培育路徑探究
學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)視域下初高中歷史教學(xué)銜接策略
初中歷史大單元數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)路徑探究
大主題教學(xué):培育歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的抓手
中職歷史課堂互動(dòng)教學(xué):現(xiàn)實(shí)困境、案例分析與策略探索
高中歷史:口述史項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐與思考
高三一輪復(fù)習(xí)單元整體教學(xué)策略探索
“數(shù)一學(xué)一評(píng)”一體化視域下初中歷史單元復(fù)習(xí)策略舉要
獨(dú)學(xué)·對(duì)學(xué)·群學(xué):高中歷史復(fù)習(xí)備考策略
初中歷史文化史教學(xué)策略探索
多樣化活動(dòng)促數(shù)學(xué)質(zhì)量提升
《中學(xué)歷史教學(xué)參考》投稿方式
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