在天津長蘆漢沽鹽場千年鹽田邊,一群大學生正在調研“蘆花”海鹽的現代化生產線;在桂發祥麻花文化館內,另一組學生為企業設計的新IP形象剛剛被采納。
這并非社會實踐,而是天津商業大學一門專業課的日常教學場景,當國內多數高校的商科教育仍局限于教室和案例討論時,這所大學已經拆掉了校園的“圍墻”,將100余家百年老字號的企業現場變成了“第一課堂”。在這里,商科教育不是紙上談兵的高談闊論,而是發生在真實商業場景中的在商言商。
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天津商業大學重新定義了“課堂”的概念。走進天津力生制藥的“三魚書院”,藝術學院副院長唐琳從企業經典的“三魚”商標講起,為同學們解析了企業文化的內涵和商標的設計元素,從“自力更生”文化墻講到道具布景方式,在老師耐心細致的講解下,同學們瞬間開啟頭腦風暴,在相互討論間,一個個富有特色和創意的“金點子”破土而出。
這一場景在天津商業大學早已成為常態,截至目前,學校已經和超過百家老字號建立了戰略合作關系,組建了上百個調研團隊,并依據調研結果召開研討會,目前已舉辦兩屆老字號高質量發展研討會,不僅如此,學校還將課堂搬進企業,從海鷗表博物館到非遺工廠,從飛鴿自行車廠到利達糧油,形成了獨特的校園氛圍,為學生汲取知識創造了更多機會和平臺。
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天津商業大學還為學生搭建了強大的資源支持網絡,學校與288家企事業單位建立合作關系,與10家國內外知名公司共建了創新實驗室,并依托全國僅11家的商務部老字號協同創新中心,成為天津地區老字號研究的理論陣地。
學校組建了30余個特色學科群或創新研究中心,推動學科間的深度融合。微渡創業聯盟、公益創新創業協會等10余個學生創新創業社團活躍在校園,每年舉辦創新創業大講堂、知名企業進校園等豐富多彩的活動超過200次。
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學校還建立了校級企業導師庫,首批20名導師中包含天津食品集團、桂發祥等企業的高管。這些導師直接參與學生項目的評審和答辯,“倒逼學生解決真問題”。這種模式下,已有3項畢業設計成果直接轉化為企業的實際解決方案。
這種培養方式其核心目的在于對學生多種能力的構建,學生日常的課程作業并非是夸夸其談,而是對接企業真實需求,這培養了學生解決真實商業問題的能力;在為老字號設計新IP過程中,學生通過深入了解老字號背后的文化內涵和發展需求,精準找到了文化傳承與創新之間的平衡點;通過系統的實踐訓練,學生能夠將課堂知識迅速應用于實際場景,這也進一步加強了學生將理論轉化為實踐的能力。
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天津商業大學對學生的培養,并非封閉的象牙塔,而是作為一個復合性的商業人才鍛造平臺或新商科的創新實驗場,專注于培養學生解決真實的商業問題,在這里學生獲得的是一套理解商業本質的思維框架,一份連接傳統與未來的能力圖譜,以及一份在商業文明傳承中確立自我坐標的清晰視野。
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