綿陽中考改革政策正式發布

關于深化初中學業水平考試暨高中階段學校招生考試改革的實施意見

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中、四中全會精神，落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》《教育強省建設規劃綱要（2025—2035年）》部署要求，聚焦立德樹人根本任務，提升“雙減”實效，促進學生德智體美勞全面發展，夯實教育高質量發展基礎，加快建成現代化教育強市。

二、基本原則

（一）堅持立德樹人。把落實立德樹人根本任務作為改革的核心遵循，堅持五育并舉的育人導向，切實減輕學生負擔，促進學生健康成長、全面發展。

（二）深化評價改革。把構建多元綜合評價體系作為改革的關鍵抓手，堅持科學多元評價導向，通過科目分類、等級評定等方式，助力學生全面而有個性發展。

（三）導向科學育人。強化素養導向，深化命題改革，優化考試內容，提高命題質量，引導教學改革，不斷提升育人水平。

三、主要內容

（一）考試科目

教育部《義務教育課程方案日常修訂版（2022年版2025年修訂）》所設立的科目全部列入初中學業水平考試，科目包括：道德與法治、語文、數學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息科技、體育與健康、藝術、勞動、綜合實踐活動等。

（二）考試方式

初中學業水平考試科目分為考試、考查、考核三種方式。

1.考試科目包括：語文、數學、英語（含聽力）、政史（道德與法治、歷史）、科學（物理、化學）、體育與健康，結果以分數呈現。

2.考查科目包括：生物學、地理、實驗操作（物理、化學、生物學），結果以等級呈現，設A、B、C三個等級。

3.考核科目包括：藝術（音樂、美術）、信息科技、勞動、綜合實踐活動，結果以等級呈現，設“合格”與“不合格”兩個等級。

（三）考試內容

1.考試科目。依據各學科義務教育課程標準，確定考試范圍和內容。進一步提高命題質量，優化考試內容，著力學科核心素養，減少單純記憶試題，增強試題的生活化、情境化，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題與解決問題的能力。

2.考查科目。依據各學科義務教育課程標準，確定考查范圍和內容。生物學、地理學科減少單純記憶試題，增強試題的生活化、情境化；實驗操作考查聚焦學生動手能力、科學探究思維及安全規范意識，注重真實操作過程中的技能與素養表現。

3.考核科目。依據各學科義務教育課程標準，確定考核范圍和內容。以學生日常參與度、過程表現及素養發展為核心，注重學生的日常表現與實踐成果。

（四）考試時間

1.考試科目。語文、數學、英語（含聽力）、政史（道德與法治、歷史）、科學（物理、化學）在九年級下學期的6月中旬進行，體育與健康在九年級下學期的4-5月進行。

2.考查科目。生物學、地理在八年級下學期的6月中旬進行；生物學實驗操作在八年級下學期的4月進行，物理實驗操作、化學實驗操作在九年級下學期的4月進行。

3.考核科目。在相應課程學習結束后完成。

（五）組織方式

1.考試科目。按照統一命題、統一制卷、統一考試、統一評卷、統一統分的模式進行。語文、數學、英語（含聽力）、政史（道德與法治、歷史）、科學（物理、化學）命題、制卷、評卷、統分由相關單位具體組織實施，報名、考試的組織與實施由招生考試機構負責；體育與健康考試的組織與實施由市教體局負責。

2.考查科目。命題、制卷、評分、統分參照考試科目執行，由各縣市區（園區、科學城）統一組織，所屬學校具體實施；市直屬學校納入屬地組織實施。

3.考核科目。各縣市區（園區、科學城）負責指導，所屬學校具體實施；市直屬學校自行組織實施。

（六）科目說明

備注：備注：素質評價實行扣分制，根據學生在初中階段受處分情況進行扣分。未受處分的，不扣分；受到警告處分的，每次扣1分；受到嚴重警告處分的，每次扣2分；受到記過或留校察看處分的，每次扣3分；受多次處分的，累計扣分，扣完10分為止；情節特別嚴重的，不予得分。若初中階段受到過處分，但按照有關程序予以撤銷的，不予扣分。

（七）結果使用

1.考試科目的成績，用于高中階段學校招生錄取，并作為評價初中學校和相應學科教師的依據。

2.考查科目和考核科目的結果用于學生綜合素質評價，并作為評價初中學校和相應學科教師的依據。

四、實施時間

為保持平穩過渡，最大程度保護學生利益，改革分兩步實施。

第一步，2026年實行過渡方案。科學（物理、化學共170分）、生物學（40分）、地理（40分）、英語聽說（30分）、體育與健康（80分）均按原方式進行測試，藝術（音樂、美術共20分）與實驗操作（物理、化學、生物學共20分）不再計分，總分調整為860分。

第二步，從2027年起全面實施本意見。

五、配套保障

（一）加強組織領導，凝聚改革共識。各地應建立健全黨委領導、政府負責、教育部門牽頭、相關部門協同的工作機制，加強對關鍵環節的統籌規劃、動態監測與協作推進。各學校應多渠道做好政策宣傳解讀，向社會準確傳達改革的核心理念、政策導向與實施路徑，廣泛凝聚“為黨育人、為國育才”的社會共識，營造理性、積極、支持改革的良好氛圍。
（二）嚴格課時管理，落實課程方案。各地各校須嚴格執行國家課程方案，確保各學科課時足額落實、教學計劃嚴密實施，保障課程教學的規范性和系統性，為實現課程育人目標奠定堅實基礎。

（三）推進評價改革，發揮導向作用。各地應加快構建與改革目標相適應的學科質量綜合評價體系，同步完善教師評價機制，將教師在教學改革、課程建設、學生發展指導等方面的實際成效作為評價重要內容，充分調動教師參與改革的積極性、主動性。
（四）深化教學改革，提升育人實效。各學校應圍繞改革要求，組織開展專題培訓與實踐研究，推動教師積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發式教學，加強實驗教學與綜合實踐活動的組織實施，促進考試改革與日常教學有機銜接、協同推進。

來源：綿陽教體

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