新增這門必修課，昌平這所學校憑啥就做成了“王牌”

構建貫通式人工智能課程體系、打造北京市基礎教育第一所全息投影智慧教室、校園科創孵化器孵化出多個專利……近日，記者走進首都師范大學附屬回龍觀育新學校，發現學校系統構建了“AI+教育”深度融合的新生態，用數據賦能課堂教學，讓技術與教學深度耦合，把人工智能教育做成了“王牌”。

AI教育融入小初高學科教學

“老師您看，我用AI一掃，這個物品的信息就出來了！”走進回龍觀育新學校，小學一年級的學生正在上《AI識別物品》一課。AI通過“看”物品的特征，如形狀、顏色、紋路來識別東西，這讓學生感到很神奇。在初中課堂上，學生在老師的指導下，借助AIGC（人工智能生成內容）技術制作視頻；高中學段的學生圍繞“班級人臉識別簽到系統”，開展項目式學習。依托十二年一貫制的辦學優勢，回龍觀育新學校打通小初高學段壁壘，構建了“基礎—拓展—發展”三級貫通式人工智能課程體系。

據該校校長趙玉峰介紹，“基礎課程”面向全體學生，將人工智能通識課程以項目式融入信息科技、科學等學科日常教學中；“拓展課程”著力于拓展學生興趣開闊學生視野，開設如Python編程、聊天機器人、探秘計算機視覺、低代碼打造校園智能體、3D打印、無人機等多元化拓展課程，并開發出《自主機械臂博弈》校本教材，引導學生掌握數字化工具與技能；“發展課程”面向拔尖學生，成立人工智能雛鷹班、翱翔隊，聯合清華大學iCenter、北京理工大學等高校資源，開展深度科研訓練和競賽指導，培育具備創新能力的未來科技人才。

全市首個全息投影智慧教室

營造沉浸式教學環境

細小的細胞內部結構在平時是無法看到的，但在回龍觀育新學校高二年級的生物課上，學生們通過全息投影技術就看到了。教師將3D全息投影技術互動反饋系統應用于課堂，學生可以直觀看到細胞里包含哪些細胞器，更好地理解結構。

全息投影作為一種不戴眼鏡的3D技術，可以記錄和再現人和物體真實的3D影像。學校引入這項技術，打造生動且具有沉浸感的教學場景，這也是北京市基礎教育第一個全息投影智慧教室。

全息智慧教室通過5G和全息投影技術，打破時空限制，實現跨校區三維沉浸式授課，支持教師立體影像同步呈現于多個班級并開展實時互動，極大提升了優質教育資源的輻射能力。

“這項技術非常有趣，我們可以直接看到圖像，激發了對結構和知識的興趣。擁有這種興趣后，我們可以更牢固地記住知識，更愿意學習，做得更好。”學校高二年級學生陳語辰說。

同時，為保障人工智能與科創教育的有效實施，學校打造了智能化教學環境。在AI自習教室，學生可以根據自己的問題和需求查找資料，自主學習。

創客工作室成為校園科創孵化器

在一次志愿活動中，回龍觀育新學校的學生王禮存、王嘉賀和劉潤朗發現聾啞人與普通人之間存在巨大的交流障礙，于是他們就開始思考如何解決這一問題。經過調研、收集數據和做實驗等過程，在老師的指導下，他們開發出了“基于深度學習和大模型技術的手語識別翻譯系統”。

據介紹，該系統使用人工智能技術實現攝像頭識別手語、轉換成文字后進一步轉換成聲音，利用大模型連詞成句，表達出來，從而解決了普通人看不懂手語的問題。值得一提的是，該系統在北京市青少年科技創新大賽中獲得了一等獎并取得了軟件著作權，目前申請的專利正在審批中。

談起這樣的創新成果，趙玉峰如數家珍地告訴記者，學校師生還開發了漢字與盲文轉換設備、撿乒乓球機器人、晚自習自動化管理系統等。而孵化學生創意的地方，正是學校的創客工作室。

創客工作室借助信息技術，將現實世界投射到數字空間，帶領學生體驗先進的技術。利用開源硬件、人工智能、三維建模等技術將創意變成現實。其中配備了筆記本電腦、3D打印機、VR眼鏡等教學設施，通過科技類課程及數字技術，給學生提供創新探索教育的軟硬件支持。工作室還引入專家到校授課，并組織學生參加比賽。學生在實踐中不斷學習和成長，激發潛能。

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文字：張廣林

編輯：張秋穎

校對：姜思瑤

審核：張秋穎

終審：冉陽 常悅

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