全國特等獎，他們說：“沒有一次成型的完美”

2025年12月，“2025—2026年度未來之城全國展評”活動在北京收官，上海世外教育附屬松江區(qū)車墩學(xué)校的3支參賽隊分獲中國賽區(qū)中學(xué)組特等獎、一等獎、二等獎，收入囊中的還有最佳現(xiàn)場表現(xiàn)獎、最佳同伴互評獎、優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等多項榮譽。

“沒有一次成型的完美”

在北京的現(xiàn)場展評活動中，世外附屬車墩學(xué)校七（1）班的“食光逆流農(nóng)場”項目憑借模型細(xì)節(jié)豐富、論文邏輯清晰、話劇表演生動感人等優(yōu)勢，一口氣拿下團(tuán)隊綜合特等獎、最佳同伴互評獎、最佳現(xiàn)場展示獎三項重磅榮譽。

“我們的目標(biāo)是設(shè)計具有循環(huán)性和創(chuàng)新性的未來農(nóng)場，召集了具備基本的研究、設(shè)計、模型制作和文檔寫作技能的成員，并制訂了詳細(xì)的計劃書，按日期完成進(jìn)度。”8位熱愛農(nóng)業(yè)與環(huán)保的中學(xué)生集結(jié)成了“食光逆流農(nóng)場”項目小組，小組指導(dǎo)教師周佳怡說，小組以內(nèi)蒙古100年后的農(nóng)場為研究對象，結(jié)合“食光逆流”創(chuàng)意理念，系統(tǒng)分析內(nèi)蒙古農(nóng)場核心特征的傳承與100年后農(nóng)場形態(tài)的創(chuàng)新設(shè)計，通過現(xiàn)代技術(shù)激活傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)智慧，讓內(nèi)蒙古農(nóng)場的核心優(yōu)勢在未來場景中重生。

然而項目的進(jìn)行并非一帆風(fēng)順，“我們過去認(rèn)為，設(shè)計師完成圖紙后交給建模師就行了，但在項目的推進(jìn)中發(fā)現(xiàn)，建模師必須盡早參與設(shè)計討論，及時指出圖紙上‘畫得出但做不出’的地方，才能避免大量返工。好在大家最終討論出了最佳的解決方案，在計劃的時間內(nèi)完成了設(shè)計。”項目組成員于沁丞說。

難住孩子們的，是設(shè)計稿中城市中心大棚的屋頂結(jié)構(gòu)，“最初我們構(gòu)想了一個由回收塑料瓶拼接而成的、充滿藝術(shù)感的穹頂式屋頂，但塑料瓶材質(zhì)柔軟，多次拼接嘗試都發(fā)生了坍塌，最終我們選擇了用半圓形亞克力板和多根支撐柱組成的、更具現(xiàn)代感和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的弧形屋頂。”周佳怡說。

“我們不僅深入理解了內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，更將‘食光逆流’這一理念，通過工程設(shè)計流程，變成了一個看得見、摸得著的解決方案。”成員柳澤楷說，這個過程讓我們親身體會了工程師的思維方式，其實就是沒有一次成型的完美，只有不斷測試、失敗、學(xué)習(xí)、改進(jìn)的循環(huán)。

精心備戰(zhàn)，全情投入

“未來之城”是國際stem教育項目，致力于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維與跨學(xué)科實踐能力。本年度的活動是以團(tuán)隊為單位，通過項目式學(xué)習(xí)設(shè)計百年后的未來城市，并圍繞年度挑戰(zhàn)主題“從農(nóng)場到餐桌”，聚焦減少食物浪費這一核心目標(biāo)，構(gòu)建兼具技術(shù)可行性與人文關(guān)懷的解決方案。

2025年9月新學(xué)期開學(xué)，世外附屬車墩學(xué)校四、七、八3個年級的學(xué)生開啟了“未來之城”的項目化學(xué)習(xí)，并組建了多個項目小組。項目啟動后，每個小組迅速投入緊張有序的籌備工作。他們深入搜集資料，查閱大量書籍、文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源，了解未來城市發(fā)展趨勢和前沿技術(shù)。為打造逼真精美的城市模型，學(xué)生利用課余和周末時間，精心挑選材料，細(xì)心制作每個部件。擅長手工制作的同學(xué)用巧手將普通材料變成栩栩如生的建筑和景觀；精通電子技術(shù)的同學(xué)為模型添加智能控制系統(tǒng)，讓模型更生動有趣。展示環(huán)節(jié)籌備期間，學(xué)生反復(fù)演練演講和答辯內(nèi)容，力求表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，還制作了精美的ppt和視頻，通過圖文并茂形式展示設(shè)計理念和創(chuàng)新亮點。

七（3）班設(shè)計了“沙溪生態(tài)劇場”項目，融合“生態(tài)循環(huán)、智慧管理、友好社區(qū)”三大理念，通過搭建智能水循環(huán)、立體種植、清潔能源和電腦控制四大系統(tǒng)，創(chuàng)造了一個既能節(jié)約水資源又能改良土壤，還能讓居民安居樂業(yè)的未來家園藍(lán)圖。

“項目將數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息科技等課本知識應(yīng)用于實踐，課本中的水循環(huán)、傳感器原理，只有應(yīng)用到模型制作中，才真正理解其實際價值。我們同時希望這個模型能為西北干旱地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展提供一個來自初中生的創(chuàng)意解決方案。”指導(dǎo)教師徐催秀說。該項目獲得了團(tuán)隊綜合一等獎。

七（4）班學(xué)生聚焦100年后上海“食溯星河-無廢海派城市”項目，深入剖析其突破傳統(tǒng)食品供應(yīng)與浪費處理局限，達(dá)成食品循環(huán)與無廢理念深度融合的設(shè)計邏輯。項目著重探討模型中農(nóng)場生產(chǎn)、食品運輸、餐桌消費及廢棄物處理等核心環(huán)節(jié)，在復(fù)雜城市環(huán)境下實現(xiàn)食品零浪費的作用機(jī)制。通過“精準(zhǔn)生產(chǎn)+全程循環(huán)”的路徑，構(gòu)建了“農(nóng)場-餐桌-再生”的無廢城市體系，為全球不同城市解決食品浪費問題提供了實踐參考。該項目巧妙融合海派文化與環(huán)保理念，模型充滿創(chuàng)意，論文數(shù)據(jù)翔實，話劇展現(xiàn)出濃郁的文化氛圍，獲得了團(tuán)隊綜合二等獎。

去年11月底，這3組學(xué)生以及另外4個小組前往無錫參加2025—2026未來之城展評上海世外教育集團(tuán)專場：“零碳渝城”項目關(guān)注氣候變化和能源問題，“瓊野仙蹤之城”項目將自然景觀與人文元素巧妙融合、打造充滿奇幻色彩的未來城市，小學(xué)組的“踏青之城”項目設(shè)計了充滿綠色和活力的城市，“拾光之城”則計劃在城市中建設(shè)記憶博物館和文化廣場。

喚醒潛能，筑夢未來

世外附屬車墩學(xué)校位于松江區(qū)車墩鎮(zhèn)，2023年9月起，由上海世外教育集團(tuán)通過委托管理的方式負(fù)責(zé)辦學(xué)，是一所九年一貫制公辦學(xué)校。

據(jù)了解，學(xué)校堅持“人人都有潛能，處處皆是舞臺”的辦學(xué)理念，圍繞培養(yǎng)全面發(fā)展，富有個性，善良自信的出彩少年的育人目標(biāo)，課程設(shè)置致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備品格。依托世外集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)資源，在落實好國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富校本“喚醒”課程，旨在激發(fā)學(xué)生潛能，喚醒學(xué)生的內(nèi)生動力，為學(xué)生走向社會做好充足的準(zhǔn)備。

學(xué)校的校本課程分為：啟智、潤心、健體三類，其中“四模一機(jī)”、智能機(jī)器人、絲網(wǎng)版畫、影視育人、摩天輪閱讀、cca跨文化交流課程等是學(xué)校的特色課程。

基于學(xué)校stem課程和師資基礎(chǔ)，逐步構(gòu)建完善的校本特色且具有示范效應(yīng)的ai+stem課程體系，系統(tǒng)建成覆蓋一至八年級、符合“基礎(chǔ)感知-實踐探究-創(chuàng)新應(yīng)用”三階能力目標(biāo)的九年一貫制stem課程圖譜。

學(xué)校已經(jīng)開展了“魯濱遜名著樂園”“九子游戲”“綠色低碳建筑”“匠心筑橋，智構(gòu)校園”“哪吒·破界創(chuàng)想”“動物·家”“兒童友好空間”等項目化學(xué)習(xí)，面向不同年級學(xué)生。

學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，“未來之城”項目已經(jīng)告一段落，但在學(xué)生心中，對未來的憧憬和規(guī)劃才剛剛開始。相信通過逐步積累和沉淀，他們一定會成為自己想成為的人，站在人生更大的舞臺上，譜寫更加華麗耀眼的篇章。學(xué)校也將持續(xù)深入探索實踐，通過項目化學(xué)習(xí)課程，進(jìn)一步使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到全面提升。

文字：曹軼姍

圖片由學(xué)校提供

編輯：芮德貴

校對：曹鉺

責(zé)任編輯：吳華

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