見微知著，育人于“蟲”：河南中醫藥大學《人體寄生蟲學》課程思政的創新實踐

在河南中醫藥大學病原生物學教研室的陳列展柜里，擺放的并非厚重的書籍，而是色彩斑斕、形態各異的“工藝品”——栩栩如生的節肢動物人體虱雄蟲、蟑螂模型；結構精細的肥胖帶絳蟲成節、帶絳蟲卵、豬囊尾蚴模型……這不是手工藝課堂，而是該校醫學院《人體寄生蟲學》課程的教學現場。這些充滿巧思的手工作品，正是這門校級課程思政示范課將專業知識、實踐能力與價值引領深度融合的生動縮影。

思政無聲，融入“蟲”生：從微觀世界感悟生命責任

《人體寄生蟲學》作為醫學專業課，傳統教學易陷于形態記憶與生活史背誦的枯燥。“我們的目標，不僅是讓學生認得蟲、記得蟲，更要透過顯微鏡下的微觀世界，理解疾病背后的人與自然、個體與社會的關系，培養醫者的仁心與擔當。”教研室負責人孫穎老師如是說。

課程團隊深入挖掘寄生蟲學知識體系中的思政元素，進行了系統化設計：

在講述食源性寄生蟲(如肝吸蟲、肺吸蟲)時，重點聯系公共衛生、食品安全問題，引導學生樹立“預防為主”的大健康觀，理解中醫藥“治未病”理念在現代公共衛生領域的價值。在分析瘧疾、血吸蟲病等寄生蟲病的流行史與防控成就時，融入我國在疾病防控、尤其是新中國成立后消除重大寄生蟲病危害的奮斗歷程，增強學生的民族自豪感和投身衛生健康事業的責任感。在探討寄生蟲與宿主協同進化關系時，啟發學生思考生命的適應性與復雜性，培養辯證思維和敬畏生命的科學態度。

“通過學習，我深刻感悟到實事求是的科學精神必須以臨床與實驗為依據，同時要具備質疑創新和嚴謹細致的品質。”2024級中醫學(“5+3”一體化)專業劉皓月同學在課程感悟中談到，“我國血吸蟲病的防控歷史，筑牢了我們作為醫學生的公共衛生責任；而一個個真實的臨床案例，更不斷涵養著醫者仁心的人文素養。”這樣的感悟，正是課程思政育人目標落到實處的鮮活體現。

手作匠心，對抗遺忘：把抽象知識“握”在手中

為破解知識點繁雜、形態抽象難記的教學痛點，課程團隊創新性推出“寄生蟲手工模型制作”實踐項目。學生需以小組為單位，選取一種重要寄生蟲，在完全理解其形態結構、生活史環節的基礎上進行實體模型創作。

“制作一個華支睪吸蟲(肝吸蟲)成蟲模型，你需要精確知道每個生殖器官的位置；用黏土呈現溶組織內阿米巴的各期形態，你必須搞清楚它的發育過程。手腦并用，知識就‘活’了，再也忘不掉。”擔任模型制作指導教師的孫穎老師和趙西茹老師介紹。這項作業極大地激發了學生的主動學習和創造力，為教學提供素材，也成為教研室文化增添一景。

研學相長，從課堂到論文：孵化科研“第一粒扣子”

課程思政與實踐教學的最終目的，是促進學生全面發展。課程團隊特別注重將課堂興趣延伸至科研啟蒙。對于在模型制作、課堂研討中展現出濃厚興趣和深入思考的學生，教師會主動引導，鼓勵他們將觀察與思考轉化為科學問題，并指導進行文獻梳理，最終嘗試撰寫綜述論文。近三年來，在課程教師的精心指導下，本科生以第一作者或參與作者身份，已在《中國科技信息》、《醫學食療與健康》等專業期刊上發表了題為《食源性寄生蟲的危害與防控》、《中醫治療寄生蟲病淺談》等多篇論文。

從顯微鏡下的辨識，到指尖上的創造，再到綜述論文的錘煉，河南中醫藥大學《人體寄生蟲學》課程成功構建了“知識傳授-能力培養-價值塑造”三位一體的育人新模式。它將課程思政如鹽化水般融入專業教學，讓一門傳統的基礎課煥發出勃勃生機，不僅使學生扎實掌握了專業知識，更在他們心中深植了醫學人文精神與科學探究的火種，真正實現了“教書”與“育人”的同頻共振。這門“小”課程所做的“大”文章，正是新時代醫學院校課程改革與立德樹人根本任務落地生根的生動實踐。