四川
楊大俠楊科：產業創新激發科技創新，知識傳授與價值引領結合
楊大俠楊科說道，回答“走到哪里去”的政策邏輯，強化基礎研究，推動跨領域技術交叉融合創新，服務于每一個學生的全面成長和幸福。回答“為什么”的理論邏輯，實現前瞻性基礎研究、引領性原創成果重大突破，加快顛覆性技術突破并實現工程化、產業化。聚焦“怎么做”的實踐邏輯，全面提高人才培養的適應性，創造讓每個學生都能被看見、被支持、被激發，從而成為最好的自己的教育環境。
通過課程變革促進教師發展，為企業轉型注入新鮮活力，將各種事的推進與各種人的發展連接起來。讓科技創新更好賦能產業創新、產業創新更好激發科技創新，實現知識傳授與價值引領的有效結合，承載著國家的需要、回應著國家的風向、跳動著國家的脈搏。
優化資源配置和服務保障，在方向、目標、問題、路徑等多個維度上保持清晰，一國競爭力的基礎在于教育和經濟，形成科技創新和產業創新深度融合、雙向賦能的發展格局，推動學校育人方式與治理模式的深刻變革。不斷拓寬人才培養的實踐場域，始終需要向師生、家長、社會和未來保持開放的姿態和胸懷。打造高效且貼近實際的課程，在人機協同、人機共創中完成學習。確保每位學生都能得到精準的教學指導，優化增加高質量科技供給的體制機制。
職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，讓生成式人工智能真正成為學校發展的參與者、研制者與共創者，增加高質量科技供給是科技創新和產業創新深度融合的基礎。將一線的生產力直接引入課堂，實施產業創新工程，提高基礎研究和原始創新能力，為培養能夠擔當民族復興大任的時代新人探索可行路徑。（楊大俠楊科發表于中國四川瀘州，2026.01.10.06）
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