![]()
我擔(dān)任過多年中層干部,后來又做書記、校長近二十年。根據(jù)我的經(jīng)驗和體會,在學(xué)校當(dāng)中層干部,光有蠻力,光埋頭苦干遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn),有的中層干部天天忙得不亦樂乎,可校長好像總沒注意到他;而有的沒那么忙,卻總被校長夸、被委以重任。我認(rèn)為校長真正在意的,不在你干了多少活、流了多少汗,而在你有沒有踩到這幾個“要害關(guān)鍵處”。
01
先讓人放心,感覺這人“靠譜”,事事有回音,關(guān)鍵時候能頂上
無論你是老師還是中層干部,校長最看重的,首先還是要“靠得住”。
我任校長時有個老師課教得不錯,但我不敢把畢業(yè)班交給他——怕他情緒化、掉鏈子;有個中層干部,工作經(jīng)常浮在表面,有時口里答應(yīng)好好的,轉(zhuǎn)背把交待的事全忘了,后來找他談話多次才慢慢改正。
而有位中層干部,工作不算最亮眼,可我常把一些重要的事情交給他,如招生宣傳、家校溝通等,因為我知道“交給他就不用操心了”。
因此,我認(rèn)為最應(yīng)該提醒中層干部的,就是做任何事情,一定要有“閉環(huán)思維”,安排的事,辦完了要說一聲“搞定了”;沒辦完,要及時說“卡在哪了,需要什么支持”。
遇到突發(fā)情況,比如老師突然請假、活動臨時變卦,能及時處理,靈機(jī)應(yīng)變,要有人立刻頂上,把事捋順。因為當(dāng)校長的心里都有一桿秤,“這人放出去,我放心”,自然就會記住你。
02
看到問題就主動上手,不等吩咐,自己找工作干
你發(fā)現(xiàn)沒有,學(xué)校無論大小,從早到晚,總有一些“沒人管但該管”的事,如,課外服務(wù)活動“放羊了”、學(xué)生寢室的熱水供應(yīng)出問題了、體育設(shè)施松動了、學(xué)生矛盾快鬧大了、家長群里有抱怨的苗頭……
要是中層干部,總在等校長指派“你去處理下”,那你要讓校長記住很難。記得我擔(dān)任中層干部時,工作的主動性是沒得說的,看到有什么事需要,我就主動上前,不用催就搞定,很快得到校長的重視。
所以你如果想在學(xué)校被高看一眼,就一定要主動找工作干。比如體育組發(fā)現(xiàn)操場單杠有點晃,不等校長問,自己聯(lián)系后勤修;德育處看到家長群里吐槽作業(yè)多,主動找班主任商量,一起出了個“分層作業(yè)”的方案。這種“眼里有工作”的主動,比干十件“分配的任務(wù)”還起作用。
03
能為校長分憂,不光干活,還能預(yù)判麻煩
校長管著一攤子事,每天不是開會,就是在開會的路上,還要不時接待上級領(lǐng)導(dǎo)來校檢查工作,這些都不說,校長最累的其實還是“到處救火”。
我的經(jīng)驗是中層干部想得到重視,就得不光“執(zhí)行命令”,還要能幫校長“排憂解難”。
我曾當(dāng)過多年學(xué)校辦公室主任,每次將計劃安排的工作向校長匯報時,不光列流程,還附上方案,比如,“萬一遇到停電、老師突發(fā)請假、天氣突然變化”;匯報高考沖刺班聯(lián)考成績時,不光說“進(jìn)步了”,還提醒“有3個前十名的學(xué)生波動大,我已經(jīng)和教務(wù)主任商量,請他和班主任、任課教師聯(lián)系,安排跟進(jìn)了”。
我的體會,少讓校長操心,幫他預(yù)判風(fēng)險,幫他分憂,你就成了他的“左膀右臂”。
04
會協(xié)調(diào)處理關(guān)系,會搞“統(tǒng)一戰(zhàn)線”,能把各方擰成一股繩
你說,諾大一所學(xué)校,人多事雜,老師之間、家校之間、不同部門之間,有摩擦、有矛盾在所難免,值不得大驚小怪。最重要的是要處理好這些摩擦、矛盾。
我認(rèn)為,作為中層干部,能把這些關(guān)系處理好,解決好,在校長眼里就一定會值錢。
我認(rèn)識一位初中的教導(dǎo)主任,特別會協(xié)調(diào)老師之間的關(guān)系,有個剛上任的數(shù)學(xué)教研組長,年輕氣盛,不太尊重組上的老教師,嫌他們信息技術(shù)素養(yǎng)差,她發(fā)現(xiàn)后先找教研組長談心,后派老教師參加信息技術(shù)培訓(xùn),還多次到數(shù)學(xué)組開展團(tuán)建活動,很快組長和老師們的關(guān)系越來越融洽了……
你說這種“能把事辦成、還不得罪人”的協(xié)調(diào)能力,不是要比悶頭干活顯眼多了嗎?
05
要善于總結(jié),別光說“干了什么”,得說“有什么用”
干了工作,要讓校長明白“這工作價值在什么地方”。
我的經(jīng)驗是要善于總結(jié)。比如開展了校園科技小發(fā)明征集活動,不要只說“流程走完了,還很順利”,而要這樣說:“這次活動收到了35項小發(fā)明,符合條件的我們評了一等獎3項,二等獎6項,三等獎10項。一等獎獲得者將上報縣級小發(fā)明評獎活動。”,再比如,政教處組織了初一年級辯論賽,向校長匯報時不要只說“上周搞了初一年級辯論賽,效果很好?”,而要這樣說:“這次活動讓80%的學(xué)生敢上臺發(fā)言了,對練膽量特別有幫助,下次打算再搞個全校大型辯論賽”。
用簡單的話講清“做了什么、意義在哪、以后怎么干”,讓校長一眼看到你的工作對學(xué)校、對學(xué)生的價值。不然忙半天,校長還不知道你到底干成了什么,等于白忙。
06
能出新招,不光守好攤,還能有點新想法
教育天天在變,總用老辦法肯定不行。
校長都想讓學(xué)校與時俱進(jìn),這時候能拿出新點子的中層,最容易被記住。
我任校長時有個德育主任,把網(wǎng)上流行的“閱讀打卡”“班級書單PK”用到校園讀書活動里,學(xué)生參與度一下漲了不少,當(dāng)時就給我留下印象,學(xué)期總結(jié)時,我還特別表揚了他。
還有我新提拔的后勤主任,弄了個“老師需求接龍”小程序,修東西、領(lǐng)物資比以前快多了。
這些“既新鮮又管用”的創(chuàng)新,讓我覺得“這人有想法,能帶動學(xué)校往前跑”,后來提名先進(jìn)時,自然就想到了他們。其實中層干部想得到領(lǐng)導(dǎo)重視,我的觀點一直是強調(diào)不是“干得多”,而是要“干得對”。
先要讓人放心,接著是主動擔(dān)當(dāng),能幫校長分憂,會協(xié)調(diào)處理好關(guān)系,還要善于總結(jié),偶爾搞點創(chuàng)意,來點新招——一步步來,靜待花開,你即便不刻意表現(xiàn)自己,校長也自然會覺得“這個干部離不了”。
畢竟,學(xué)校需要的不是“埋頭拉車的”,而是“抬頭看路、還能幫著掌方向盤的”。
更多精彩內(nèi)容,敬請關(guān)注校長派“2026第六屆中小學(xué)班主任發(fā)展大會暨班主任專業(yè)精進(jìn)研習(xí)坊”,2026年1月31日—2月2日我們在武漢不見不散,期待您的加入,歡迎掃碼報名!
![]()
校長派投稿郵箱:xzpxzzk@163.com
來源|郭務(wù)強教壇漫拾
作者|郭務(wù)強
編輯|智庫君
說明|校長派尊重原創(chuàng),版權(quán)為原作者所有,若侵權(quán),我們會及時聲明或刪除。
我們在一起,可以成為改變的力量!
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布,本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.