中考的時候,高分學生扎堆,分數分布圖,像一個倒過來的金字塔。高考的時候,高分的學生寥寥無幾,大部分學生都集中在中部,或者中上部。
這和同學們有沒有定期調整自己的學習計劃有關,小學時候,學生想拿高分,懂得聽話就好,老師讓做什么,就做什么。
中學的時候,想要拿高分,就要懂得努力學習,爭取不要錯過知識點,及時查缺補漏,需要一定的自覺性。
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高三女生苦練“宋徽宗”字體,卻被判0分,老師勸其不要挑戰規則!
一些學生明明初中的時候,成績很好。到了高中之后,卻落后的明顯,雖然上課也認真聽講,課后也好好學習,但就是每次考試,都拿不到好成績。
這個時候,會有家長和學生,將低分,歸結于智商跟不上。可有時候,只是學習方法,沒有及時調整。
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高中時期,教學和考試的側重點,開始發生變化。這個時候,學生需要及時調整學習方法,初中時期的方法,已經不好用的。
但很多同學,意識不到這一點,固執的使用從前得心應手的學習方式。然后開始在旁門左道上下功夫,試圖通過小聰明,來彌補成績上的差距。
高考語文,60分的誘惑擺在那里,任誰都要饞一口。而語文作文想要拿高分,除了鍛煉寫作能力之外,還要寫的一手好字。
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女生為了能夠在語文考試中,拿到高分。開始苦練宋徽宗的瘦金字體,在這期間,她有空就寫字帖,確實小有所成。
本以為,可以在考試中取得優異的成績。沒想到,在學校的測試中,不僅成績沒有提升,反而下滑的厲害。
女生不能接受,自己辛辛苦苦的謀劃,就這么失效了。于是,找到老師,希望老師重新閱卷,期待是老師粗心判錯了。
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但老師的一番話,卻讓她明白。這段時間的努力,都用錯了方向。還好老師及時提醒,不然真的就是害了自己!
想拿高分,要找對方法,不要盲目進行!
語文成績想要得到提升,要找到自己的薄弱點。比如閱讀理解不好,就找到自己理解上的漏洞,好好揣摩,提升閱讀理解的分數。
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作文不好,就多背一下金句,成語和典故,提升作文的含金量。這種依靠練習字體的方式,并不適合已經讀了高中的學生。
想要寫的一手漂亮的字跡,要從小就開始努力。高中之后再學習,會浪費很多學習其他知識的時間。
雖然字寫的好看了,但成績整體卻下滑了。而且,女生練習字跡的方向,也是錯的。瘦金體在書法上,看起來確實很好看。
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但高考不是書法比賽,學生寫字要求端正清晰,看起來舒服漂亮。與其這么努力的聯系瘦金體,還不如好好的學習小楷,或者衡水字體來的更好。
總而言之,高中生,尤其是高三的學生。想要通過練習字跡來提升成績,是比較愚蠢的方式,不僅會影響整體成績。
那些不合時宜的字體,更是在挑戰考試的規矩。就像老師說的,不要拿自己的喜好判斷,去挑戰高考的規章制度。
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筆者寄語:
高中生想要提升成績,首先要確保,書本上的知識,是不是都會了。其次,要去探索書本之外的知識。
有過統計,如果書本上的知識都學會了,書本外的知識一點不會的話。最后能考出的最好分數,也不過600分左右。
想要上名校,后續的100多分,都要從課外知識點上尋找,要在思維邏輯上,打通更多的環節,才有可能成功。
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