“這門課到底是‘水課’還是‘金課’?”這大概是每個大學生都會糾結的問題。誰沒遇過這樣的課堂:老師照本宣科念PPT,學生低頭刷手機“摸魚”,下課鈴響只記得課本上的零散知識點;而真正的“金課”,又該是什么模樣?是能緊跟行業前沿、干貨滿滿的內容,是能激發探索欲、讓人流連忘返的課堂氛圍,還是能真正提升核心競爭力的實用技能?
在各大高校爭相打造“金課”、破解教育痛點的路上,武漢理工大學用實打實的成果,給出了令人眼前一亮的答案。
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近期,教育部公布第三批國家級一流本科課程認定結果,武漢理工大學26門課程成功入選,涵蓋線下、線上、線上線下混合式、虛擬仿真實驗教學四大類型。這26門課程的脫穎而出,絕非偶然,而是武漢理工長期深耕課程建設的必然回報。
對學校而言,這不僅是一份國家級的認可,更是其應對科技革命與產業變革、深化教學改革的有力印證 —— 從聚焦“通專結合”“科教融合”的課程體系搭建,到推動人工智能、大數據與教學深度融合,武漢理工大學始終以打造“高階性、創新性、挑戰度”課程為目標,在全國高校的教育競爭中站穩了腳跟。更重要的是,這一成果讓該校的課程建設經驗形成了可復制、可推廣的示范效應。
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而對學生來說,這26門 “金課” 帶來的更是實打實的成長紅利。
《仿生材料》《交通運輸工程概論 A》等線下課程,讓學生在面對面的深度交流中夯實專業根基;《基礎生物學》《數據結構》等線上課程,打破時空限制,讓宿舍、圖書館都能成為學習陣地;《積極心理學》《橋梁工程》等混合式課程,將線上靈活學習與線下深度研討完美結合;《燃燒學定容燃燒彈虛擬仿真實驗》等課程,更是讓學生“走進”現實中難以實操的工程場景,在虛擬環境中練就真本領。、就像有學生說的:“這些課沒有枯燥的理論堆砌,老師會把行業案例、科研項目搬進課堂,我們跟著做項目、解難題,不知不覺就把知識學透了,還練會了團隊協作和問題解決能力。”
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截至目前,武漢理工大學已累計建成 87 門國家級一流本科課程,入選總數位居全國高校前列。這份亮眼的成績單,足以證明武漢理工對“課程是育人核心載體” 的深刻堅守,但武漢理工大學的育人魅力,遠不止于“金課”的數量。
為了讓每個學生都能找到專屬的成長路徑,武漢理工大學打造了全方位的定制化成長空間:通過“德智體美勞”240+維度的精準畫像,AI能敏銳捕捉學生的優勢與潛力,量身定制成長方案,讓努力不再盲目;面對人工智能的發展浪潮,學校開設84 門AI相關課程,搭配3S數智大賽、AI應用創意大賽等實踐平臺,緊跟技術前沿;在“未來學習中心”里,VR技術讓學生“親臨”電池工廠,AR技術實現虛擬港口碼頭操控,“車路云一體化”課堂更是打通“材料加工-造車-上路”全產業鏈教學,讓學習變成一場沉浸式的探索之旅。
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其實,評判一所大學好不好,關鍵不在于它的頭銜有多響亮,而在于它能否真正為學生的成長賦能。在這里,“金課”不是孤立的亮點,而是與精準畫像、AI賦能、沉浸式體驗相互支撐的育人生態,它讓每個學生都能告別“水課”的消耗,在主動探索中實現全面成長。
屏幕前的你,如果你也想在“金課”中沉淀實力,在定制化培養中釋放潛能,武漢理工大學或許是一個不錯的選擇。
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