人民論壇銳評 | “網絡爛梗”入侵校園，當警惕！

近日，《中國新聞出版廣電報》刊發《抵制“網絡爛梗”凈化青少年成長語言環境》一文指出，一些無厘頭的“網絡爛梗”，如今在中小學校園頗為流行。“人之初，性本善，不寫作業是好漢”“包的”“那咋了”等網絡熱梗，成為青少年的“社交密碼”。這類脫離規范、良莠不齊的網絡語言，正侵蝕校園語言生態，更在潛移默化中扭曲青少年的價值認知，亟待整治。

“網絡爛梗”在校園的流行，并非偶然。從傳播渠道看，短視頻、社交平臺的低門檻特性與算法推薦機制，為爛梗擴散提供溫床，碎片化的信息傳播模式，讓這些“網絡爛梗”在同齡群體中快速裂變傳播。從青少年自身特點看，青春期的社交需求，使其渴望獲得同伴認同，而“666”“包的”這類語言凝練、自帶情緒張力的表達，恰好滿足未成年人追求個性、快速溝通的需求，成為拉近同學距離、構建群體歸屬感的快捷方式，從眾心理則進一步加速爛梗的流行。更關鍵的是，引導不足和監管漏洞讓爛梗有機可乘，學校語言教育多聚焦課本知識，對網絡語言的甄別引導不足；一些網絡平臺對不良信息審核不嚴，導致爛梗持續流向未成年人。

爛梗泛濫絕非無害的“時代潮流”，其對青少年的危害具有隱蔽性與長期性。在語言層面，縮寫暗語、戲謔篡改、惡意影射等類別的爛梗，嚴重消解漢語的規范與美感。青少年正處于語言能力塑造的關鍵期，長期浸潤在“yyds”“xswl”等模糊化表達中，極易喪失對經典文字的感知力與鑒賞力，導致表達趨于淺薄浮躁。

當看到壯麗山河，僅能感嘆一聲“絕了”，而無法領會“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄；當表達喜悅之情，只剩“666”，便難體會“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”所承載的意境。這種表達上的貧瘠，不僅讓青少年錯失感受中華優秀傳統文化魅力的機會，更會阻礙其語言表達能力的提升。

在價值層面，諸多爛梗含有低俗、歧視或暴力等不良因素，將英雄壯舉解構為戲謔談資，把經典文化篡改得面目全非，甚至以疾病、災難為調侃對象。這種對崇高的消解、對底線的突破，會模糊青少年的是非榮辱觀，弱化其同理心與道德判斷力，使其在娛樂化泥沼中迷失方向。

在思維層面，如果同質化、簡單化的爛梗充斥日常交流，可能會讓青少年忽視深度思考的重要性，陷入“思維惰性”，進而影響學習中的邏輯構建與問題解決能力，阻礙其心智成熟。

整治校園爛梗亂象，需要家庭、學校與社會協同發力。家長需率先垂范，主動凈化自身網絡言行，多與孩子共讀經典、品鑒佳作，引導其感受規范語言之美，培養良好語言習慣。

學校要扛起教育主責，將網絡素養教育納入日常教學，通過專題班會、辯論賽等形式，幫助學生辨別網絡語言優劣，同時搭建經典誦讀、演講比賽等平臺，讓高雅語言文化在校園扎根。教師尤須以“疏”代“堵”，主動搭建溝通之橋，嘗試以“梗”為引，拓展至更豐富、精準的表達。例如，從簡單粗暴的“包的”，引申至“一諾千金”“言出必行”等成語中蘊含的誠信觀念與文化積淀，讓學生體會到漢語的廣度與深度。這種引導既能尊重學生的表達習慣，又能守住語言教育的底線，讓熱梗成為語言學習的“催化劑”，而非“絆腳石”。

社會層面的監管與引導，同樣不可或缺。網絡平臺要切實履行主體責任，完善不良信息識別過濾機制，減少對青少年的不良語言推送；對故意制造傳播有害爛梗的賬號，采取限流、封禁等措施。文化部門要加大優質內容供給，推出更多契合青少年認知特點的精品力作，用正能量文化產品占領精神高地。相關部門可延續“清朗”系列專項行動的整治成效，強化對未成年人網絡環境的監管，形成長效治理合力。

語言關乎文化傳承，青少年的語言素養更是民族未來的基石。抵制“網絡爛梗”，不是否定創新，而是引導青少年更好認識語言的規范與優美。久久為功營造清朗語言環境，讓中華優秀語言文化滋養成長，方能培育出有思想、有擔當的新時代棟梁。

來源 | 人民論壇網

責任編輯 | 王卓怡 曲統昱