“高考狀元混成這樣？”北大畢業回母校教書，教練肉眼可見的失望

筆者第一次對教師這個職業祛魅，是高中老師的一段話。當時我們在上晚自習，剛剛大學畢業的數學老師，和我們聊天。

她說：我的大學同學，就不和你們講了，都是老師。我那些學習好的高中同學，我和你們說，現在可牛了。

然后就是巴拉巴拉的描述，那時候我才意識到，原來那些學習好的學生，是不會，甚至不屑于到初高中做老師的，

“高考狀元混成這樣？”北大畢業回母校教書，老師和教練肉眼可見的失望！

對一個學生學習成績好的標準，中高考成績最能說明一切。很多高中老師，以能教出狀元郎為榮，那是他們茶余飯后吹牛的標配。

男生來自于北京，當地中考狀元，高中之后通過競賽，獲得了保送的資格。但學校為了數據好看一些，將他拉回來參加高考，再次成為高考狀元。

這一系列的成就，讓人們認為他的未來，必定大放光彩。說改變世界很夸張，但是特定的領域里，能做出杰出貢獻，還是有很大可能得。

可就在大家都期待他的未來，能有一番成就的時候，大學畢業的他，選擇回到母校做一名高中信息老師。

當時，學校的老師同學都滿目狐疑，不理解這樣的學歷，為什么會甘愿做一名高中老師。曾經教過他的老師和教練，更是難掩失望的神色，一副恨鐵不成鋼的樣子。

北京大學，計算機專業，王牌院校的王牌專業。畢業后就算是有為人師表的心思，也好好提升學歷，做一名大學老師。

回到高中教學，在世俗意義上來看，就是浪費人才。更是有人說：高考狀元混成這樣，太讓人難以理解了。

個人理想還是社會責任？

男生高考的時候，語文141分，數學滿分，英語148分，理綜276分。這是天賦加上努力的結果，如果他畢業后步入社會，也許會有一番大建樹。

這也是很多網友覺得可惜的原因，中高考的狀元，計算機專業。這些標簽背后的定義，就不是一名學生了。

而是一個帶有社會責任的人，他需要履行自己的社會責任。而不是回到學校，偏居一隅，過安逸的日子。

不過，也有人不這么認為。大學就是一個教育環境，沒有人說，大學畢業了一定要做什么，去賣菜，去做流浪漢，都是個人的自由。

男生既然想要在高中做老師，那就可以回去做老師。他不需要為任何人負責，只要為自己負責就好了。這兩種觀點，各有各的道理。

筆者觀點：

男生絕對是聰明人，這一點必須肯定。大學時期，又在北大這樣的地方摸爬滾打了多年。我們有理由相信，他清楚自己的未來，更需要的是什么。

看起來高考狀元去高中做老師，和曾經對自己充滿期待的老師做同事，會被認為是混不下去的表現。

可這所高中是人大附中，是國內高中里的金字塔尖。不僅待遇好，發展前景也好。雖然沒有成為計算機領域的佼佼者很可惜，但做老師絕對不是下下簽。

要說狀元一定要改變社會，履行自己的社會責任，那成為一名高中老師，培養更多的人才，不是一件更有意義的事情嗎？

我們不需要站在道德的制高點，去評價他人的人生。也不需要給人貼上一定要做什么的標簽，高中老師不是一個遺憾的選項，行業精英，也不一定是人中龍鳳的劇本。我們有理由相信，他能在任何領域，都做到最好。

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