期末考試在即，石家莊這所學校的孩子們卻玩嗨了？這是為什么？

時隔不到十天，我又一次踏進了石家莊柏林莊學校那座熟悉的大禮堂。元旦前那場堪比央視詩詞大會的場景還歷歷在目，也讓我成為了這所學校的“鐵粉”。然而，萬萬沒想到的是，再次置身于學校第二屆“超強大腦”總決賽的現場時，我再次被深深的震撼——原來，“枯燥的數學”還能被學校玩出如此高段位的新“花樣”。

臺上，是思維火花四濺的激烈交鋒；臺下，是寫滿演草紙的沉浸式參與，邏輯的縝密推演、知識的快速調取、時間的無情倒逼……每一個環節都將緊張與懸念拉滿。與其說這是一場比賽，不如說是一場臺上臺下共享的“思維盛宴”。而孩子們在挑戰與樂趣中，真切體驗著攀登“思維高峰”的酣暢淋漓。老規矩，今天咱們繼續聚焦這場“超強大腦”背后藏著的三個令人拍案叫絕的“不可思議”。

一、“不可思議”的賽事設計：絕非小打小鬧，而是思維培育的“高手局”

千萬別小看這所小學的校園活動，其設計之精妙、規格之高，堪稱一場精心策劃的“思維奧林匹克”。首先是“高手”云集，層層突圍。比賽以班級為單位，從全校三至六年級中“海選”精英。每個年級只有前2名的班級能殺入總決賽，最終8支頂尖代表隊同臺競技，角逐桂冠。其次，數學為基，思維為王。考題絕非簡單的加減乘除，而是巧妙融合觀察力、邏輯推理、團隊協作與策略規劃，核心在于檢驗孩子們如何在復雜情境中，靈活運用數學思維解決真實問題。第三，以賽促學，磨礪心志。緊張限時的比賽環境，是絕佳的“練兵場”。它不僅能有效激發學習的潛力，更在無形中錘煉著同學們的應變能力、反應速度和面對壓力時的心理韌性，這種“逆商”培養更有價值。

比賽主要有4個部分，第一個環節是“智趣問答”，主要是立足校內數學知識，按年級嚴格分級題庫，確保比賽的公平（不超綱但更靈活），扎實檢驗同學們的基本功。第二個環節是“閃電思維”，通過搶答的方式，考驗數感、空間想象、邏輯鏈條與運算速度等綜合能力。即使題目會做，也未必能在30秒內精準輸出答案。第三個環節是“風險挑戰”，同學們需要調整不同難度的題目，答對加分，答錯扣分。

最后一個環節是最有意思，叫做“機械漢字”，就是給出一個支零破碎漢字筆畫，通過找到其中的規律，在5分鐘內認出這些漢字。這個題目還是很有難度的，不僅考眼力、考規律發現，更考文化底蘊和耐心。因此，老師們不僅給了24個字的參考謎底，還安排了多個“線索卡”（提示答題），幫助同學們探索正確答案。如果網友們和家長們感興趣的話，不妨試著找一找這6個漢字，把答案寫在評論區，1天之后給大家公布正確答案。

穿插在比賽中的，還有“數學名詞蘿卜蹲”等比賽游戲和臺下答題互動，為緊張的賽事注入陣陣歡笑。而最終結果也頗具戲劇性：冠軍并非花落六年級，而是由五年級代表隊蟬聯！頒獎禮上，不僅有校領導，更有去年參賽、現已升入初中的“學霸學長”現身授獎。這份榮譽的傳遞，是傳承，更是看得見、摸得著的榜樣力量。而據我所知，這些曾經的“超強大腦”的參賽選手，到了初中都紛紛展現出了“超強的實力”，大部分同學的校內成績和排名也都是非常靠前的。

二、“不可思議”的素養體系：數學，原來可以這樣“活”學“活”用！

“超強大腦”絕非孤立的校內活動，它植根于學校多年深耕的數學素養培養沃土——打破學科壁壘，讓數學從課本習題中“跳”出來。學校和老師精心設計并實施了一系列極具校本特色的項目式、跨學科活動，讓數學概念和公式可以融入現實生活場景。比如，在“無土栽培”項目中，孩子們運用比例知識精確計算營養液配比、規劃種植空間；在“小雞孵化”任務中，他們持續記錄溫濕度數據，完成孵化箱的空間測算與優化。數學，在這里真正成為了解決真實問題的思維利器，而孩子們在動手實踐中，完成了知識的自然內化與靈活遷移。更重要的是，這還與新課標、新大綱強調的核心素養培育高度契合，更符合初高中數理化學習乃至中高考命題的趨勢，提前實現了無縫銜接。

三、“不可思議”的學習生態：AI&Learner共享空間——以長帶幼、共研互學的新舞臺

比賽落幕，但思維的比拼還會繼續延伸。因為在大禮堂旁，那個名為“AI &Learner”的共享空間將是“超強大腦”的智慧延續地。因為，本次比賽的所有題目都會第一時間在此“上線”，成為全校共享的學習資源。比賽中那道題沒弄明白，平時課堂上那道題沒聽懂，或者還有疑惑，除了請教老師之外，也可以隨時可以來這里“復盤”。這個共享空間由經過遴選的高年級“學霸學長”輪流值守。課間、午休、課后服務時間，這里成為最活躍的“學術沙龍”——學霸們或相互切磋、碰撞思想，或共同鉆研難題，或耐心為學弟學妹答疑解惑。在這里形成了安全、有序、開放的學習共同體氛圍，“以長帶幼”、“共研互學”的互助模式蔚然成風。

或許有家長會問：期末臨近，時間寶貴，學校為何還要“大費周章”組織這類比賽？這難道不是“不務正業”嗎？而學校也想通過“超強大腦”“詩詞大會”這樣的活動，給出了一個響亮而清晰的答案：教育的真諦，遠不止于一張期末試卷上的分數。當“減考令”的初衷是為孩子減負松綁時，柏林莊學校敏銳地抓住了其中的內核：減負，減的是機械重復的無效負擔，增的應是激發內驅、點燃思維的無限可能。

在這里，數學不再是令人望而生畏的“珠穆拉瑪”，而是探索世界的“金鑰匙”；競爭不再是冰冷的排名，而是興趣盎然的“思維游戲”。我想，學校找到了一條更智慧、更可持續的道路：讓孩子在挑戰中體驗成功的喜悅，在協作中感受智慧的碰撞，在真實的探索中積累成長的底氣。無論是之前的“詩詞大會”，還是如今的“超強大腦”，柏林莊學校希望培養不僅僅是同學們的記憶力和計算力，而是孩子們面向未來的核心素養與終身學習的能力。而這，恰恰是教育者和家長，最應珍視和努力培育的“超能力”啊！