為什么說(shuō)“快樂(lè)教育”正在摧毀美國(guó)霸權(quán)？

當(dāng)中國(guó)的兩款六代機(jī)接連升空，美國(guó)五角大樓卻只能連夜開(kāi)會(huì)，甚至試圖通過(guò)修改維基百科詞條來(lái)維持其在軍事科技領(lǐng)域的“優(yōu)勢(shì)假象”時(shí)，中國(guó)網(wǎng)友難免為之振奮。在今日美國(guó)經(jīng)濟(jì)空心化日益凸顯的背景下，軍事霸權(quán)與科技霸權(quán)早已成為支撐其全球霸權(quán)的兩大支柱；而美國(guó)在軍事科技領(lǐng)域的相對(duì)衰落，無(wú)疑標(biāo)志著這兩大根基正在動(dòng)搖。

昔日，美國(guó)憑借全方位的斷崖式領(lǐng)先，鑄就了空前強(qiáng)大的全球霸權(quán)，那一幕仍歷歷在目。但為何轉(zhuǎn)眼之間，這一霸權(quán)體系就變得搖搖欲墜？

冷戰(zhàn)以蘇聯(lián)解體宣告終結(jié)，美國(guó)成為世界上唯一的超級(jí)大國(guó)，構(gòu)建起獨(dú)霸全球的霸權(quán)體系。當(dāng)時(shí)，面對(duì)美國(guó)壓倒性的霸權(quán)壓制，各國(guó)普遍陷入近乎絕望的無(wú)力感。

那時(shí)的美國(guó)，軍事上，依托遍布全球的海外軍事基地，牢牢掌控地緣戰(zhàn)略要地；以11個(gè)航母戰(zhàn)斗群構(gòu)筑起超強(qiáng)的全球軍事投送能力，再配以頂尖的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，使其軍事威懾力無(wú)人能及。冷戰(zhàn)期間，美軍始終按照“同時(shí)打贏兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；蘇聯(lián)解體后，其實(shí)力更一度處于全球無(wú)對(duì)手的狀態(tài)。政治上，當(dāng)號(hào)稱“世界第三軍事強(qiáng)國(guó)”的伊拉克執(zhí)意挑戰(zhàn)美國(guó)威嚴(yán)，卻被美軍以摧枯拉朽之勢(shì)擊潰，這一場(chǎng)景通過(guò)衛(wèi)星電視向全球直播，美國(guó)的軍事神話也隨之深深烙印在每一位觀眾腦海中。

在這種絕對(duì)武力威懾的背書下，美元霸權(quán)的運(yùn)轉(zhuǎn)愈發(fā)順暢。當(dāng)全球貿(mào)易主要以美元結(jié)算，華爾街的金融資本便掌握了撬動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的杠桿：美聯(lián)儲(chǔ)的利率調(diào)整能引發(fā)新興市場(chǎng)的資本潮汐，環(huán)球銀行金融電信協(xié)會(huì)（SWIFT）系統(tǒng)成為隱形的制裁武器，而世界貿(mào)易組織框架下的規(guī)則體系，又讓美國(guó)跨國(guó)公司得以憑借技術(shù)專利與品牌優(yōu)勢(shì)，輕易收割發(fā)展中國(guó)家的勞動(dòng)成果。

這種收割模式的根基，正是美國(guó)的科技霸權(quán)。蘇聯(lián)解體后，美國(guó)將大量軍工科技轉(zhuǎn)向民用領(lǐng)域，在引領(lǐng)第四次科技革命的同時(shí)，攫取了巨額超額利潤(rùn)。為維系技術(shù)優(yōu)勢(shì)，美國(guó)構(gòu)建起嚴(yán)密的專利壁壘與技術(shù)封鎖體系，試圖壓制競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，始終保持對(duì)追趕者的代際優(yōu)勢(shì)。這套精密完善的霸權(quán)體系，曾一度被認(rèn)為無(wú)懈可擊。

美國(guó)學(xué)者弗朗西斯·福山對(duì)此深信不疑，得意洋洋地提出“歷史終結(jié)論”，高調(diào)宣稱美國(guó)模式是人類文明發(fā)展的終點(diǎn)。盡管其論證漏洞百出，但在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，這一論斷仍收獲了大批擁躉，無(wú)數(shù)來(lái)自不同國(guó)家的知識(shí)分子對(duì)美國(guó)的意識(shí)形態(tài)“先進(jìn)性”深信不疑，甚至自發(fā)配合美國(guó)的全球擴(kuò)張。他們將所謂“人權(quán)高于主權(quán)”的理念奉為圭臬，為美國(guó)在全球推行顏色革命、推翻他國(guó)政權(quán)提供了便利。

這種全方位霸權(quán)在世紀(jì)之交達(dá)到頂峰，卻在新世紀(jì)開(kāi)啟后，以超出所有人預(yù)料的速度迅速衰落。短短二十余年，曾讓全世界仰望的美國(guó)“永恒霸權(quán)”，便已瀕臨全面崩塌。

軍事神話破滅。美國(guó)軍隊(duì)耗時(shí)20年、耗資2.3萬(wàn)億美元介入阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)，最終卻讓阿富汗政權(quán)從塔利班回歸塔利班，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)徹底撕碎了美國(guó)的軍事神話。如今的美國(guó)軍隊(duì)，僅能依靠龐大體量維持些許余威，失去了絕對(duì)壓制性的軍事實(shí)力威懾，不甘心被美元收割的國(guó)家紛紛蠢蠢欲動(dòng)，逐步降低美元在本國(guó)對(duì)外貿(mào)易結(jié)算中的占比。

金融霸權(quán)動(dòng)搖。早已在金融化浪潮中陷入產(chǎn)業(yè)空心化的美國(guó)，已無(wú)法憑借自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力阻擋去美元化的大潮，只能試圖動(dòng)用國(guó)際影響力施壓。更關(guān)鍵的是，美國(guó)為緩解國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)困境，開(kāi)啟美元潮汐收割全球，導(dǎo)致無(wú)數(shù)國(guó)家瀕臨破產(chǎn)，最終不少國(guó)家在中國(guó)的幫助下才得以幸免。這種短視操作，反而堅(jiān)定了各國(guó)去美元化的決心。

社會(huì)撕裂加劇。與此同時(shí)，收割失敗加劇了美國(guó)國(guó)內(nèi)的矛盾，兩黨為推卸責(zé)任瘋狂互相指責(zé)，導(dǎo)致美國(guó)社會(huì)陷入嚴(yán)重撕裂。這一切通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳遍世界，美國(guó)的“燈塔國(guó)”形象轟然崩塌，建立在這一形象之上的意識(shí)形態(tài)霸權(quán)也飽受質(zhì)疑。

至此，科技霸權(quán)成為美國(guó)霸權(quán)體系中最后一道相對(duì)堅(jiān)固的防線，也一度被視為不可攻破的壁壘。但令人意外的是，美國(guó)為打壓中國(guó)發(fā)起貿(mào)易戰(zhàn)、科技戰(zhàn)，最終卻倒逼中國(guó)突破了35個(gè)“卡脖子”項(xiàng)目中的33項(xiàng)。美國(guó)2008年為鞏固軍事霸權(quán)提出的“空中優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)斗機(jī)”計(jì)劃，至今仍停留在紙面階段，而中國(guó)的六代機(jī)已率先實(shí)現(xiàn)升空。美國(guó)霸權(quán)的最后一根支柱，也顯得不再堅(jiān)固。

曾經(jīng)遙不可及的美國(guó)霸權(quán)，為何會(huì)迅速走向崩潰邊緣？這一問(wèn)題，或許能從美國(guó)教育體系的變革中找到答案。

冷戰(zhàn)時(shí)期，受美蘇全面競(jìng)爭(zhēng)的需求驅(qū)動(dòng)，美國(guó)高度重視基礎(chǔ)教育。1957年，蘇聯(lián)成功發(fā)射世界上第一顆人造衛(wèi)星，而美國(guó)寄予厚望的“先鋒號(hào)”火箭卻在點(diǎn)火兩秒后墜毀。在太空競(jìng)賽中輸給一個(gè)40年前還是農(nóng)業(yè)國(guó)的蘇聯(lián)，這種恥辱感，再加上蘇聯(lián)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)帶來(lái)的威脅，讓美國(guó)人寢食難安。經(jīng)過(guò)復(fù)盤，美國(guó)人一致將矛頭指向本國(guó)基礎(chǔ)教育，認(rèn)為蘇聯(lián)能以驚人速度實(shí)現(xiàn)超越，核心原因在于其學(xué)校高度重視理科教育，為國(guó)家輸送了大量?jī)?yōu)秀工程師；而美國(guó)公立教育亂象叢生，部分學(xué)校甚至宣揚(yáng)反智主義。

在此背景下，美國(guó)于1958年出臺(tái)《國(guó)防教育法》，首次以法律形式明確聯(lián)邦政府的教育責(zé)任，并組織科學(xué)家開(kāi)發(fā)課程、推進(jìn)教育改革。此次改革成效顯著，大幅提升了美國(guó)基礎(chǔ)教育水平，為美國(guó)培養(yǎng)了大批頂尖科技人才，為其贏得冷戰(zhàn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)前幾屆政府延續(xù)了對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，尤其是小布什政府推出的《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》，將美國(guó)中小學(xué)的數(shù)學(xué)和閱讀能力推向歷史巔峰。誰(shuí)也未曾想到，小布什之后上臺(tái)的奧巴馬，竟幾乎瓦解了美國(guó)歷屆政府在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域積累的成果。

小布什的教育改革雖有效提升了基礎(chǔ)教育質(zhì)量，卻給教師群體帶來(lái)了巨大的績(jī)效壓力，推行過(guò)程中阻力不斷。奧巴馬作為依靠“政治正確”上位的明星政客，政壇根基遠(yuǎn)不如小布什深厚，抗壓能力也相對(duì)薄弱。在強(qiáng)大的反對(duì)聲浪中，他以“不能僅憑成績(jī)定義學(xué)生”為由，推出了《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》的豁免政策。

按照原法案規(guī)定，若中小學(xué)教師教學(xué)能力不足，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期不及格率過(guò)高，將面臨聯(lián)邦降薪甚至開(kāi)除的處罰。而奧巴馬的豁免政策，鼓勵(lì)各州發(fā)展特許學(xué)校，并將學(xué)生評(píng)價(jià)與同行評(píng)價(jià)作為決定教師薪酬和任期的核心依據(jù)。這一調(diào)整不僅讓原本不合格的教師得以留任，許多優(yōu)秀教師也為追求更高評(píng)價(jià)，放棄了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，這便是美國(guó)“快樂(lè)教育”的開(kāi)端。

然而，“快樂(lè)教育”之下，師生只顧追求表面的輕松，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)大幅下滑。久而久之，家長(zhǎng)的不滿情緒日益高漲。為平息爭(zhēng)議，奧巴馬推出《讓每個(gè)學(xué)生都成功法案》，引導(dǎo)家長(zhǎng)接受教育差距，摒棄“唯成績(jī)論”，宣揚(yáng)“每個(gè)孩子都有自身長(zhǎng)處”的理念。與此同時(shí)，他還在學(xué)校中增設(shè)大量諸如LGBT相關(guān)的社會(huì)學(xué)課程，構(gòu)建“覺(jué)醒即成功”的價(jià)值敘事。

但知識(shí)的掌握從不含糊，會(huì)與不會(huì)一目了然。當(dāng)這些在“快樂(lè)教育”中成長(zhǎng)、名義上完成學(xué)業(yè)，實(shí)則連基礎(chǔ)讀寫和算術(shù)能力都不具備的孩子，成為美國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的主力軍后，美國(guó)的社會(huì)體系便隨之出現(xiàn)裂痕。以裝備先進(jìn)著稱的美國(guó)軍隊(duì)，不得不一再降低招聘標(biāo)準(zhǔn)以維持規(guī)模，隨之而來(lái)的是軍中丑聞?lì)l發(fā)，再也難以重現(xiàn)昔日榮光。

在金融化浪潮中，美國(guó)僅剩的優(yōu)質(zhì)工業(yè)企業(yè)，也因招不到合格工人而迅速衰落。美國(guó)的科技霸權(quán)雖有精英教育培養(yǎng)的人才支撐理論與設(shè)計(jì)，但受限于工業(yè)實(shí)力不足，始終無(wú)法將設(shè)計(jì)落地，只能靠炒作人工智能等概念撐場(chǎng)面。這樣的美國(guó)，早已失去了作為強(qiáng)國(guó)的社會(huì)根基。

于是我們看到，2016年前后，美國(guó)還勉強(qiáng)維持著霸權(quán)強(qiáng)國(guó)的體面，可在隨后幾年里，其霸權(quán)體系便以一瀉千里之勢(shì)走向崩塌！