全員優秀！邛崍學子在“唱畫蓉城”賽場大獲全勝

全員優秀！

邛崍教育美育賽場傳來捷報！

2025年12月29日，成都市教育局公布“2025年中小學生唱畫蓉城”主題活動評選結果，邛崍市教育局選送作品脫穎而出，斬獲多個獎項！

此次選送作品涵蓋音樂MV6個、數字動畫3個、數字表情包2個、數字繪畫2個，品類豐富、創意十足。經專業評審，最終斬獲一等獎1個、二等獎4個、三等獎8個。

音樂MV作品

南街小學《因為你的美》

《因為你的美》作為邛崍市南街小學的校歌，是南小校園文化與精神的音樂化呈現。

從創作緣起看，它聚焦南小校園生活，以“美”為核心線索，串聯起校園里的點滴。創作者深入挖掘校園中運動健兒的活力、學子求知的專注、師生互助的溫暖等美好場景，將南小“教育救國火種傳承、百年文明火炬高擎”的歷史使命與育人理念融入其中，讓校歌成為展現學校風貌與精神的載體。

在音樂表達上，旋律設計貼合“有朝氣”的風格定位，節奏明快且富有層次感。前奏以簡潔音符營造輕松氛圍，主歌部分旋律舒緩敘述校園美好，副歌旋律上揚，強調“因為你的美，永遠忘不了”，凸顯對校園美的贊頌與銘記。反復時轉調，增強情感張力，讓對學校的熱愛、對傳承使命的堅定，隨旋律層層遞進。

從文化意義來講，校歌通過傳唱，能讓南小師生在日常吟唱中，強化對校園文化的認同，銘記“從教報國、潛心治學”等價值，凝聚師生向心力，也成為對外展現南小精神風貌與文化底蘊的生動名片，讓這份“美”在歲月中持續傳遞、熠熠生輝。

北街小學《我心飛揚》

《我心飛揚》作為邛崍市北街小學的校歌，由前校長葉世輝作詞，程芮琳作曲，陳澤智編曲，演唱由北街小學師生完成。創作旨在以音樂形式展現學校的文化底蘊與教育理念，激發師生的愛校熱情與進取精神。

歌詞開篇就體現學校歷史與教育理念，“百年北小立于蒙養 ，樂學知禮，求真向上”，彰顯學校悠久歷史傳承以及對品德和知識的重視。“用心澆灌小小的種子，童心在北小飛揚”，將學生比作種子，寓意學校精心培育，讓學生在校園中茁壯成長、自由飛揚。

中間部分描繪學生校園生活，“在森林里暢想這世界真大 。徜徉課堂編織夢想，在知識的書海里我茁壯成長”，展現學生在自然與知識世界中探索、編織夢想、收獲成長的畫面，“勤學善思，創新創造 。在藍天里下播灑小小希望”則強調學生在學習中培養良好品質，為未來播撒希望。旋律方面，節奏輕快活潑，符合小學生的朝氣蓬勃，旋律優美流暢，便于傳唱，能讓學生在歌唱中感受到校園生活的美好與溫暖，增強對學校的歸屬感與認同感 ，激勵他們積極向上，為夢想努力拼搏。
最后“新時代的翅膀帶我飛向遠方”，表達對北小學子的期待，希望他們在新時代背景下，憑借所學與追求，勇敢逐夢，飛向更廣闊的未來。

濱江小學《杜甫在成都》

《杜甫在成都》是一首具有深厚歷史文化底蘊和藝術價值的歌曲，它生動地描繪了杜甫在成都的生活和創作場景，表達了對他的敬仰和贊美之情。

邛崍二中《天下大同》

《大同謠》是一首用方言打造的說唱歌曲，作品將古鎮的鮮活日常與千年文脈濃縮于節奏之中。邛崍二中的孩子們在大同古鎮的街巷、大同書院、溶洞與吊腳樓間，用本地方言唱響油炸豆腐的香氣、趕場日的喧鬧，以充滿力量的街舞對話唐代石刻的靜默與茶馬古道的回響，完成了一次傳統風貌與青春潮流的生動交融。

這部作品充分展現了現代青年對家鄉的熱愛。他們并未將這份情感停留在口號上，而是選擇用最熟悉也最鮮活的方言韻律和舞蹈身體，作為連接古老土地與當代心靈的橋梁。在說唱的節奏里，歷史不再是書本上遙遠的故事，而是彌漫在街頭巷尾、融于日常炊煙的生活本身。孩子們的創作與實踐，讓文化傳承從被動的“觀看與保護”，轉變為主動的“表達與煥新”，生動詮釋了何為“此心安處是吾鄉”。他們用行動證明，對故土最深情的告白，就是讓她在時代的脈搏中，永遠年輕，永遠動人。

臨邛初級中學《世界贈予我的》

保護水資源是我們每個人的責任，不要讓最后一滴水成為我們的眼淚。"世界水日"源自聯合國，為了喚起公眾的節水意識，加強水資源保護，建立一種更為全面的水資源科持續利用的體制和運行機制，1993年1月18日，聯合國第四十七次大會通過193號決議。決定從1993年開始，將每年的3月22日定為"世界水日"，以推動對水資源進行綜合性統籌規劃和管理，解決日益嚴峻的缺水問題。

為貫徹我校開源節流工作要求，廣大師生要把節約用水放在首位，充分認識節水的必要性和重大意義，養成節約用水習慣，惜水、愛水、節水，從我做起。

數字藝術作品

建平學校《蜀寶錦仔表情包》

錦仔比心

錦仔嗨

錦仔看星星

錦仔天吶

錦仔在嗎

錦仔盯

錦仔哦

錦仔瑟瑟發抖

錦仔探出猴頭

蜀寶吃瓜

蜀寶加油

蜀寶太好了

蜀寶躺平

蜀寶勿擾

蜀寶盯

蜀寶哈哈哈

蜀寶驚訝

蜀寶耍帥

結合成都世運會吉祥物“錦仔”“蜀寶” 的萌態特質與網絡社交中的常用場景， 通過手繪與AI協同創作，傳遞賽事友好精神。旨在通過“錦仔”和'蜀寶“這一極具成都特色的形象，生動、有趣且富有文化底蘊地傳達情緒。以吉祥物的面部表情為視覺中心，肢體動作服務于表情的表達，高清掃描手繪原稿，最大程度保留手繪原作的筆觸和色彩暈染效果，避免過度ps使其失去手繪靈魂，最終ai生成手繪難以實現的動態，通過軟件轉化為GIF，使地域文化符號轉化為有溫度的數字社交語言，踐行“以賽傳情”的世運理念。

建平學校《文君行》

這幅數字繪畫以西漢才女卓文君為原型。畫面中，卓文君一手提酒，仿佛再現了她與司馬相如當壚賣酒的灑脫，傘下的她增添了幾分溫婉與詩意。酒，是她對愛情的熱烈追求；傘，似是她在風雨人生中的堅守。畫作融合古典與現代風格，細膩的筆觸勾勒出她的絕代風華，色彩運用恰到好處，既展現了卓文君的果敢堅毅，又透出她的柔情似水，讓觀者仿佛穿越時空，領略這位古代才女的獨特魅力。

這份榮譽離不開師生的潛心付出，更是邛崍落實“五育并舉”的生動體現。未來，我們將持續深耕美育，鼓勵學子以藝術賦能成長！

為獲獎師生點贊！

來源 | 宣教科

編輯 | 楊鑫

初審 | 賈紅梅

復審 | 李珉

終審 | 張萬波